教育呼唤“无用”意识赵夕波

《教育呼唤“无用”意识赵夕波》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育呼唤“无用”意识郝戈庄初中赵夕波              在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢？                ——古希腊哲学家苏格拉底  在我的教育梦想中，真正的教育应该是浩荡的春风，而每一个受教育者应该是一个个举着小伞的蒲公英种子，春风记得每一粒种子的心愿，把每一个蒲公英的希望郑重地托付给那片它们中意的土地，于是一个个蓬勃的生命装点出万紫千红的自然。然而我们的教育似乎成了“考试的皮鞭”下、“向名牌大学进军的号角”中的痛苦而漫长的跋涉，成功的排名就是分数的排名，与其他无关。对于基础教育而言，“有用”的只有两个字——

2、分数；对高等教育而言，“有用”的也有两个字——就业。于是对基础教育来说，从幼儿园开始就瞄准了“分数”二字,“分数”成了教育的目的，也成了“有用”的标尺，于是品德的培养成了“无用”，于是人文的熏陶也划归“无用”之列，于是“学好数理化，走遍天下都不怕”，于是从小学一年级就开始所谓的数学“奥赛”的辅导，于是从幼儿园开始就进行英语的家教。我一直认为，没有知识也许不是最可怕的事，最可怕的是被知识武装得坚不可摧，却有一颗冰冷的心，这样的生命对自己、对别人都像是一场恶梦；这样的教育对人生、对社会都潜伏着危机。我们的教育的确需要超越所谓的“有用”意识，我们的教育迫切需要“无

3、用”的意识。   “有用”指向眼前的现实，而“无用”给我们展示的却是灿烂的明天。在古希腊，一位老人在繁星满天的夜晚仰头观看天象，看得入迷的他不慎掉到一个枯井里，于是他大声呼救，一位年轻的女子救了他，讽刺道：“你连脚下的地方都看不清，还看天上的星星？”老人同样意味深长地回答：“如果只盯着眼前的土地，那么将永远无法看到灿烂的星空！”有时，我们梦想的高度决定我们生命的高度，一个人能超越现实，追逐梦想，那么他一定能拥有精彩的人生。曾担任大司寇的孔子有条件过富足的生活，但他一生奔波四方，推销他的充满“仁”与“爱”的大同之梦，虽屡次受挫，但矢志不渝，“不义而富且贵，于我

4、如浮云”这是他对所谓“有用”现实的郑重宣言，千年之后听来仍然振聋发聩。今天在实用主义哲学的影响下，当问到孩子的梦想时，他们会把“有用”的“分数”转化为“作大官”“挣大钱”“娶漂亮的老婆”，多么可怕的“有用”！对一个民族而言，失去了对“无用”梦想的渴望，只是盯着“有用”的现实，这个民族必将走向毁灭。记得在讲《鸿门宴》时，我问学生：“假如你是项羽，你会怎么办？”，在许多学生说出会毫不犹豫地杀掉刘邦的时候，我的心却变得很沉重，而一个腼腆的男孩子怯怯地说：“我也会和项羽一样放走刘邦，我因为不忍心杀死他。”那时全班一片寂静，我的眼里满含着泪水，他的做法也许不会让他成功

5、，但是他的答案却是我心目中最美丽的答案。记得在讲《屈原列传》时，有的学生:说屈原多傻，那么有权、有钱，为什么不“随其流而扬其波”？却苦苦于“无用”的“求索”，最终“自沉汨罗”？我这样告诉我的学生：“屈原从西边沉入了汨罗江底，东方的天空中却升起了一道彩虹，光耀千年，灿烂了一个民族的灵魂。”成功与失败有时似乎并不应该是我们评判生命走向的唯一选择，“有用”与“无用”也不应该是我们追逐与抛弃的终极准则。    教育中对“有用”的强化，其实是对物质的强化，是对精神的忽略。每个人都应该拥有两个世界，一个属于物质，一个属于精神，然而现实中精神的世界常常是一个失落的世界。当

6、名利的烟云遮蔽了生命的天空，精神的太阳就会暗淡无光；当生命的双翅缚上了物质的黄金，精神的天空永远和地面等高。想到王维的“明月松间照，清泉石上流”，其实，明月松间照，照亮的是他纤尘不染的心灵，清泉石上流，流走的是他追名逐利的灵魂；想到陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，他的思想高坐于云端，所以他才能采到世界上最芬芳的菊花，他才能看到世界上最美的南山。我们的教育如果仅仅停留在“有用”的“分数”上，那么对美好情感的珍重、对高尚情怀的追寻都将归入“无用”的选项，因为那不是平时考核的内容，与高考的成绩也没有半点关联，所谓品德教育成了可有可无的配角。语文课失去了激情的涌

7、动和思想的升华，变成了单纯而冷静的材料分析；数学课失去了缜密的思维和真理的追寻，变成了定理定义的生搬硬套；外语课失去了对不同文化的品读，变成了单词和语段的机械训练。由于功利化观念驱使，短期行为泛滥，重理轻文，重书本轻实践，重智育轻德育，热衷于用应试教育的方法选拔尖子，这种淘汰式的教学以多数人的失败为代价，以培养少数精英为目标。而这些精英反倒常常是知识单向、心胸狭窄、人格有缺陷的人。记得一次和学生去春游，一个在班中成绩较差的学生给了我最大的感动，每次休息结束后，她都拿起自己准备好的塑料袋，一个人默默地把同学们丢弃的垃圾收集起来，带走，动作是那么自然，神情是那样

8、从容；午餐的时候只有她看到一个同学没有带水，正在嚼干