文言文阅读之归纳内容要点

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1、文言文阅读之归纳内容要点，概括中心意思“归纳内容要点，概括中心意思”是《考试说明》“古诗文阅读”中“分析综合”里的第二条要求，能力层级C。这项考查要求学生在理解文意的基础上，对所述事件或所说道理进行综合的判断、推理，要求能说出某个论点的根据，某个事件的起因，某种事件的发展所导致的结果，或是对阅读材料的内容进行评论等。一、归纳内容要点1.“归纳内容要点”包括三层含义：(1)、具体的内容能加以概括；(2)、抽象的内容能加以阐发；(3)、含蓄的内容能加以解说。2.高考对“归纳内容要点”主要考查以下三个方面：(1)、直接考查对全文内容要点的分析、概括能力；(2)、结合

2、层次分析，考查对全文内容的分析、概括能力；(3)、考查对段意、定义的某一具体材料的归纳概括能力。3.对文章内容要点的分析归纳：①、“去粗取精”法，即要紧扣材料中关键文句，重点理解关键词、中心句、重点段，由点带面。②、综合句意法。有些文段，没有明显的中心句。重点段(句)，就必须对每个独立句句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳，提取内在“公因式”，由面而点，概括出内容要点。③、整体透视法。有些文章(特别是写景抒情类的文章)其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，用“潜台词”曲折含蓄地表达。这时就必须宏观全文，联系主旨，归纳出要点。二、概括中心思想1

3、.“概括中心思想”包含两层含义：(1)、论述了什么内容(指论述的中心或中心论点)；(2)、作者的基本观点，对文章的价值判断。2.高考对“概括中心思想”主要考查以下两个方面：(1)、概括、归纳文章的中心(或中心论点)；(2)、揭示文章的意义、价值目的、用意。3.分析归纳文章中心意思：分析归纳中心思想，需要综合能力。要准确地分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要、最本质的信息然后用自己的语言归纳概括出来。应遵循从文内到文外由客观到主观的原则，可采用以下方法：①、抓关键部位。如文章标题、开头、结尾．文

4、中的议论和抒情、文眼等。②、综合层意和内容要点。从文章中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼出中心思想，是分析归纳文章中心思想最实在、最有效、最一般的方法。也是一种传统的方法。③、结合文体特点。运用文体知识可以帮助我们确立归纳的着眼点和归结点，记叙文应看写了什么人、记了什么事，表现了什么精神、人格；抒情文应看写了什么景物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论文就看文章肯定了什么，否定了什么，表明了什么观点；说明文应看说明了什么，对我们学习、工作、生活有何作用。④、联系作者的人生经历及思想状况，作品产生背景，甚至与文章运用的材料相关的一些情况。三、归纳和概括的问题

5、定位从命题内容来看，这类考题主要有找出某个论点的论据，理清某个事件发生的原因、经过、结果，以及判断文章中涉及人物、事件的几项叙述、说明、议论等的理解正确等从试题涵盖的范围来看，这类考题大多为全文内容的概括，有时为局部内容的概括。从命题角度，一般从以下几个方面来命制题目：一是看出有关的观点及其根据；二是事件发生的原因、发展和结果；三是有关内容的评价。四、归纳和概括的方法探究:1．把握整体、通观全文我们解此类题目，首先要强化“词不离句，句不离篇”的语境意识，整体把握文章，作到“胸有全局”，并能理清选文的结构层次，具体表现为人与人之间的关系（包括涉及到哪些人、其间的

6、主次关系等）；事与事之间的关系（包括主要涉及哪几件事、事件的进程、其间的逻辑关系等），人与事之间的关系（包括事件反映人物何种个性品格等）。2．抓住关键、突出重点在整体把握的基础上，抓住选文的关键句、中心句，如段落总起句、段末总结句、全文中心句、作者评述性语句等。内容要点有“显”、“隐”之分。“显性要点”指有明显语言标志的要点，如用“首先”、“其次”、“再次”等领起的；或者是有醒目的中心句的。“隐性要点”是没有任何语言标志，而且散见于文章各处的要点。归纳内容要点，概括中心思想必须在理解语句、把握文意的经常上进行。3．归纳内容要点、概括中心思想，必须防止任意“拔高

7、”、把文中没有的意义强加给作者，或概括不到位贬低了文章的价值。  阅读下文，回答1-4题吴名憃①，南兰陵为寓言靳之曰：“淮右浮屠②客吴，日饮于市，醉而狂，攘臂突市人，行者皆避。”市卒以闻吴牧，牧录而械之，为符移授五百，使护而返之淮右。五百诟浮屠曰：“狂髡③，坐尔乃有千里之役，吾且尔苦也”每未晨，蹴之即道，执扑驱其后，不得休；夜则絷其足。至奔牛埭，浮屠出腰间金市斗酒，夜，醉五百而髡其首，解墨衣衣之，且加之械而絷④焉，颓壁而逃。明日，日既昳，五百乃醒，寂不见浮屠，顾壁已颓。曰：“嘻，其遁矣！”既而视其身之衣则墨，惊循其首则不发，又械且絷，不能出户，大呼逆旅中曰：“

8、狂髡故在此，独失我耳！”客每见吴人辄道