教育技术中级模块三练习

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1、《威尼斯的小艇》教学设计教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，引入新课1．同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！2．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书：26．威尼斯的小

2、艇）学生看图，了解课题。利用课件激发学生的学习兴趣，引入课题。（二）探索新知1．初读课文一边，读完后认读生字表中生字读音并口头组词，然后想一想：可以用什么方法记住这些生字？2．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。3．看注释或查字典理解下面词语的意思。簇拥哗笑矗立停泊操纵自如学生讨论，相互补充。向学生渗透语文思想，体现语文的魅力！检查自学效果：1．指名读准生字表的字音。　2．巧用心，记住以下几个字的字形。艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3．检查词语的理解。英尺船梢簇拥哗笑矗立停泊操纵自如哗笑：很多

3、人说话并夹杂着笑声。矗立：高耸﹑直立。簇拥：（许多人）紧紧围着。停泊：（船只）停留。操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。初步了解课文内容：1、指名读课文，边听边想想每个自然段的讲了什么？整篇课文讲了什么？2、分组比赛正确朗读课文。当堂训练： 1、形近字组词。　　　 祷(　　 　)　　 艇(　　　 )　　 纵(　　　 )　　 穷(　　　 )　 　　衬(　　 　)　　 挺(　　 　)　　 丛(　　 　)　　 帘(　　 　)　 　　姆(　　 　)　　 笼(　　 　)　　 哗(　　 　)　　 艄(　　 　)　 　　拇(　　 　)　　 聋(　　

4、 　)　　 桦(　　 　)　　 艘(　　 　)2、多音字组词。学生思考、回答问题。学生模仿已有的算式填表。学生填空从学生的生活经验出发，从学生已有的认知出发，将对新知的探索设置在学生的最近发展区，能有效激发学生兴趣.利用数轴直观演示，数形结合，让学生参与探索的过程，直观感受有理数的加法法则。扫清字词障碍，读出对文章的感悟，体会文章对春描绘的感染力。　 　　哗　huā　(　　　　 ) 　huá　(　　　　 )　　　 曲　qū 　(　 　　　) 　qǔ　 (　 　 　 ) 　　 　只　zhī　( 　　　　)　 zhǐ　(　　　　 ) 　　　 夹　j

5、iā　(　　　　 )　 jiá　(　　　　 ) 3、选择合适的字组词。　 　　( 顾、雇 )工　　( 华、哗 )笑　　船( 梢、艄 )　　 保( 母、姆 )　 　　( 簇、族 )拥　　自( 于、如 ) 　 桥( 梁、粱 ) 　　( 郊、效 )外4、简要复述课文内容。渗透由特殊到一般的辩证唯物主义思想；鼓励学生用自己的语言描述法则，提高学生的概括能力和语言表达能力（三）应用新知1．指名第一自然段，其他同学想：这一段重点强调了什么？它在文中有何作用？（明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明中心）指名读课文，指名回答。

6、学习2-3自然段1．默读2-3自然段，思考：小艇是什么样的？用"～～"标出。2．抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特内部舒适）3．自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处？学习课文第四自然段1、指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的？用"－"标出。学生讨论。学生之间互相提问。旨在调动学生的学习热情，以竞赛的形式激发学生的学习热情，同时巩固已学习是的法则。2、默读课文，讨论学习：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特别好？用"（）"标出。（明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下，船夫"总能操纵自如"。然后列出

7、三种情况做具体说明，写出船夫的技术好。）自学课文第五、六自然段1、课文写了哪些人坐小艇？人们坐小艇干什么？（人们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家）2、想象还有哪些人坐小艇去干什么？3、集体讨论：课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系？说明什么？（关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。）（段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。）小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。在理清了文章的思

8、路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《威尼斯的小艇》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。