孔子《论语》阅读指南

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1、《哲学与人生读书会》2014年5月阅读书籍《论语》阅读指南一、基本内容介绍《论语》是记录孔子及其弟子言行的一本书，成书于战国初期，据考证由孔子的孙子子思编纂而成，内容涉及哲学、教育、文学、政治等多个领域，与《大学》，《中庸》，《孟子》一起合称为“四书”，是了解儒家思想的经典著作，也是中华传统文化的主要来源之一。《论语》一共有20篇，512章（不同的版本章数稍有不同），15000余字，每一篇均以首句开头二字为篇名。由于为后人择取而编辑，所以并不能全面反映孔子本人的真正思想。但是，由于孔子“述而不作”，《论语》几乎是我们了解孔子思想的唯一途径。从《论语》中记载的孔子言行来看，孔子的思想主要有如下几

2、个方面：第一，在政治方面，孔子主张“为政以德”，这是孔子思想的主要方面。孔子生活在“礼崩乐坏”的春秋时代，一生以恢复周礼，建立理想国家和社会为己任，也即后来儒家所说的“治国平天下”，在他看来，通过简单的行政管理和刑罚来管理国家，是不行的，因此主张以道德教化作为治国的基础，依靠道德来维持社会秩序。“道之以政，齐之以刑，民免于无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”第二，在道德哲学方面，孔子提出了以“仁”为核心的道德思想体系，树立了作为道德修养之最高境界的理想人格，这是孔子对中国传统文化的主要贡献。在《论语》中，“仁”是一个内涵非常复杂的概念，孔子并没有给出明确的定义，其内涵主要有“克己复礼”、“爱

3、人”、“忠恕之道”、“孝悌”等，除此之外，孔子还针对不同的学生，运用具体的事例来说明什么是“仁”。第三，在教育方面，孔子在教育目的，教学方法，教育思想等方面都有开创性的贡献。在教育目的上，孔子把道德的培养看作教育的目的，教育内容的选定要服务于这一目的；在教学方法上，孔子探索了很多方法，例如“因材施教”，“循循善诱”，“温故知新”，“学思行”等；在教育思想方面，孔子提出“有教无类”的思想。当然，最重要的是，孔子把教育看作是治国的重要手段，这是对教育的作用的最深刻的认识。二、“仁”对人生的意义孔子为了复兴周礼，创造性的提出“仁”的思想来服务于这一目的，这是孔子的思想贡献。尽管由于这一思想不合时宜，

4、在孔子生前没有产生太大的影响。但是，由于孔子试图维护的是一种等级制度和宗法制度，从而得到封建统治者的推崇，自汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”之后，儒家占据了主导地位，孔子思想得以发扬光大，对后世产生了深远的影响。在今天看来，也许孔子思想被封建统治者利用并不一定是孔子的本意，但是，孔子思想中确实有一些内容，对于维护封建统治和等级制度是大有帮助的，这无疑是孔子思想中的糟粕。除此之外，儒学并没有让国家强大，也没有能够让统治者的统治长治久安，这表明其理论必有其先天的缺陷。我们今天学习《论语》，了解孔子的思想，显然不是为了从中吸取那些应该抛弃的糟粕，相反，在孔子的思想中，有一些超越时代的、具有普遍性的内容，

5、了解这些内容，挖掘这些内容的时代意义，正是我们今天学习《论语》的真正目的。在我看来，孔子思想中对我们的时代和人生最具有价值的东西，就是他关于什么是君子，如何成为君子的学说。孔子提出了一种“君子”的理想人格，对于我们正确处理人与人之间的关系，建立彼此的信任和尊重，以及在此基础上建设一个和谐社会具有重要意义。在孔子看来，仁者或君子，具有这样的特征：仁者爱人，对他人有爱心，对父母有孝心，对兄弟友爱，对上级尊重，对下级客气，不是因为他们的名利和权力，而是因为他们各自的角色和职责。仁者帮助他人尽心尽力，此为“忠”，对待他人，“己所不欲，勿施于人”，这是恕；仁者把道义始终放在第一位，从不为了某种利益而牺牲

6、道义，“君子爱财，取之有道”。要成为仁者或君子，需要不断学习和实践，要坚持，还要会变通。附1：关于《论语》的注读《论语》须兼读关于《论语》的注。历代儒生都有关于《论语》的注，最著名的有三本，即，三国魏：何晏的《论语集解》，集中了汉儒的各种理解。南宋：朱熹的《论语集注》；清朝：刘宝楠的《论语正义》读书会推荐现代钱穆的《论语新解》，生活·读书·新知三联书店，2005年第二版。附2：思考及讨论（仅供参考）1、如何理解孔子的“仁”？2、孔子是如何从言行等外在的方面来判断君子的？君子人格包含哪些内容？3、如何理解“己所不欲，勿施于人”？4、君子和小人有哪些方面的区别？5、孔子认为“孝悌”是仁的根本，你如

7、何理解，是否赞成？6、如何成为一个“仁”人？你认为“为仁”是容易还是难？7、对于治理国家而言，德治和法治各自的优劣在哪里？8、如何理解儒家的“中庸”智慧？附3：阅读要求为有效开展读书工作，特提出如下要求：1、在阅读该书的过程中，最好做笔记（可包括如下内容）：A、每一段落或篇章说了一些什么。此举在于培养忠于原著的习惯，既可以锻炼自己的理解能力和思维能力，也可以把握哲学家的真正的思想；B、你感觉有哪些