文言文翻译方法导学案

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1、《文言文翻译方法、技巧》导学案教学目标：1、掌握文言文翻译的原则、技巧。　　2、通过翻译训练，让学生从中找出规律性的东西。教学重点：掌握文言文翻译的基本方法、技巧。教学过程：一、导入二、小试牛刀1、君何以知燕王？2、人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？答案：三、翻译原则1、信：2、达：3、雅：小结：要做到“信”、“达”，就必须按照古代汉语中实词、虚词及特殊句式的使用特点一一对应地直译，必须增减的内容方可增减。四、翻译方法（一）直译为主，意译为辅。1、直译：所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据

2、。句式特点、风格力求和原文一致。直译的好处是字字落实；不足之处是有时译句文意难懂，语句也不够通顺。2、意译：所谓意译，是指根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文的意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。如：原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。直译：意译：小结：从高考的特点与考查所要达到的目的出发，文言文的翻译应当采用以直译为主的方式，意译只能是一种辅助的手段。直译不便表达意思时再采用

3、意译。（二）注意采分点1、注意通假现象2、注意一词多义3、注意词类活用4、注意古今异义5、注意特殊句式6、注意古代文化常识7、注意偏义同义复词现象五、翻译技巧1、加字法：文言文单音词多，翻译时应逐字对照。在文言单音节词之前或之后加字，使之成为表达准确、符合现代汉语规范的复音节词或短语。（1）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。（2）当是时也，商君佐之。（3）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。2、解释法：也叫“对译法”，即对某个词怎样解释就怎样翻译。4（1）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远……(2)方其系燕父子以组，函梁君臣之3、转述法：用符合现代汉语习惯的词语来表述用了某种修辞格的文言词语。（

4、1）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，……（2）天下云集响应，赢粮而景从。4、保留法：文言文中的专有名词（如帝号、国号、年号、人名、物名、地名、职称、器具等）以及古今意义相同的词都可以照录保留，不必翻译。如：（1）令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（2）阳嘉元年，复造候风地动仪。（3）噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。（4）夺项王天下者，必沛公也。5、改写法：将文言文中的习用语改换为现代说法。（1）又嘱学使俾入邑庠。（2）宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。（3）业根，死期至矣，而翁归，自与汝复算耳。6、补充法：文言文中常出现借一定语境省略某些句子成分的现象，为使译

5、文准确、通顺，翻译时应将某些省略了的成分先补上，然后再翻译。（1）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。（2）于是秦王不怿，为一击缶。7、删减法：有的文言虚词只起某种语法作用，无实在意义。翻译时，删去不译。（1）师道之不传也久矣。（2）夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。8、调序法：按照现代汉语的语法规范，调整文言文中的特殊句式，把倒装句译成非倒装句。（1）豫州今欲何至？（2）甚矣汝之不惠！（3）蚓无爪牙之利，筋骨之强。9、凝缩法：把用了繁笔的文句译为简笔。（合并同类项）如：（秦）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。可翻译为：课堂小结：文言文翻译的技巧有几种？（学生总结）复习技

6、巧　　一、在翻译上，应该注意以下一些问题　　坚持直译为主，意译为辅的原则。直译就是竭力保留原文用词造句的特点，力求风格与原文一致。意译，即是按原文表达的大意来表达。如“下车”“视事”“山陵崩”“乞骸骨”等不好直译的表现古文化特征或特称的词语时，可按现在的说法用意译的办法解决。　　二、高考文言文翻译题应对策略　　高考文言文阅读中，增加了直接翻译题，这既能考查学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间语意关系的领会，又能考查学生的书面表达能力，这比以往的用选择的形式来判断文言句子翻译的正误，难度上升了。要做好这一类文言翻译题，一般来说有以下几种方法：4　　1.加字法。即在单音节词前或后加

7、字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。　　例如：天下事有难易乎？(《为学》)　　天下的事情有困难和容易之分吗？　　2.替换法。有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用今天的说法去置换古代的说法。　　例如：将兵与备并力逆操。(《赤壁之战》)　　“将”换成“率领”，“并”换成“合”，“逆”换成“迎战”。　　3.拆分法。有些词在文言文中使用，在现代汉语中