教师论文班主任论文信念如磐情似火

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1、信念如磐情似火,宽严兼容爱为先-优秀班主任申报材料他常说：干不好班主任的老师不是好老师。在几十年的班主任工作中，他始终抱着一个信念：班级就是自己的家；始终用这样的心态来提示自己：如果我的孩子是这个班级里的成员，我该如何管理？正是有了这个最原始的也是最根本的基点，他就把自己的心交给了他的班级，交给了学生。“表达师爱，不是写在纸上、说在嘴上的，要用自己的言行来实践；老师对学生要满腔热情，满腔爱，做到师爱荡漾”。这是现代教育家于漪关于师爱的注解。这句话，也是对他做班主任工作的最好注解。干不好班主任的老师不是好老师。从教31年，他做了23年的班主任。

2、23年间，春风化雨无声，在他的班级里永远洋溢着一股爱的暖流，似一团氤氲，弥漫着整个班级。在学生家长的心目中，他俨然是一个严师和朋友完美的结合体。其实，他也是个平凡得不能再平凡的人。但他的心中，从他参加工作的第一天开始，就涌动着这样一个念头：干不好班主任的老师不是好老师。他觉得，老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而能体现出育人效果最好的检验方法，就是当好一名班主任。他的实力和他对事业的执着，让领导和同事们放心地把班主任这个光荣而繁杂的职责交给了他。班主任的工作是细致而忙碌的，有时，就是你付出了很多也不一定会得到什么好的结果。做过班主任的老师

3、对此深有感触。所以好多老师都有不想长期做班主任的想法。而他认为，既然我选择了它，我就无怨无悔。在长期的和学生接触中，他愈发爱学生。必须为学生提供一个相当好的学习环境，要让来到四十三中的学生学好，让他们的家长放心，让每一个社会人从根本上了解四十三中，认可四十三中，信任四十三中，从而寄希望于四十三中，使四十三中从真正意义上担负起她的历史使命，给古田地区的教育带来希望，给古田地区教育事业的发展注入新的活力。他是这样想的，也是这样做的。有人说，“李老师，你是图个啥呢？”每逢听到这话，他总是笑笑说：“我没想过图个什么，我只是想，如果我的孩子在这个班，我

4、该怎么办。”这就是李响云，平凡的语言中，包含着多少对事业和他的学生的挚爱？也正是这样的思想，使他走出了一个让人人满意称道的班主任之道。爱心，让他赢得了理解和支持倾自己所有，爱生如爱子，是他对事业的心理支柱。在他的心目中，学生高于一切。关爱学生，把学生的事当成自己的事，是他在生活中形成的特色。学生高舒畅，父母离异，父亲不务正业。70多岁的奶奶是唯一可依赖的人。家中的无助、贫困，一度使高舒畅心灰意冷，昏昏沉沉消磨时光。高舒畅是个聪明、机敏的孩子。不能让这样有潜力才能的学生埋没！他找到高舒畅进行促膝谈心，要他努力学习，不能虚度时光，树立生活的信心，

5、改变生活的现状。第二天又找到高舒畅的妈妈，要她从精神和经济上多关心高舒畅。他多次到其家中探望，给高舒畅讲做人成才的道理，功夫不付有心人。我的行为感动了高舒畅的奶奶，我的话语滋润了高舒畅的心灵，生活中的真善美感召着高舒畅，从此他振奋起精神，迎接新生活。在班级管理中像高舒畅这样的学生，这样的事情太多太多了，都无不渗透着他的爱心。学生邓旸，芦丹二同学由于感冒，浑身无力。他知道后，赶快从他的抽屉拿来了茶杯和药，自己又跑前跑后查问病情。并让这两个学生先回去休息。这两个学生，坚持画画联考时分别考了189分和178分的好成绩。这样的事太多太多，母亲跑了的蒋

6、义，家中时常没人照料的程嘉琳，又有些进步的魏妙妙等等，他都能如数家珍。班主任工作，他永远在心里牵挂着，念叨着。因为他的心里只有一个词：学生。工作的艺术性使他得心应手班主任的主要工作是育人，对象是活生生的人。那是一个个多彩的世界。他们既需要入微的呵护，更需要班主任去规范。因为学生毕竟是正在成长中的人！他们的世界观和人生观都处在形成的关键时期。因此，他认为，班主任这个特殊的角色，是一门洋溢着艺术的角色。他是爱学生的。但这种爱不是溺爱，更不是无目的的宠爱。他把对学生深沉的爱，化作对学生成长的艺术管理教育中。他是个严厉的，他的学生都知道常挂在他嘴边的

7、一句话是：“规矩（指在班会上讨论后定下的班规）定下来了，希望大家认真执行，对事不对人，不论是谁，如果把自己的利益凌驾于集体利益之上，我不答应，其他同学也不会答应的！”对犯错误的学生的批评，他认为，批评要入情、入理、入心。“入情”就是批评应具有情感性，以情感人。以平等的态度，以关怀、爱护的口气，诚心诚意地帮助学生，引导学生平心静气地认识自己的错误，进而鼓起勇气改正错误。“入理”就是批评应该讲理，以理服人，而不是以势压人。通过摆事实，讲道理，使学生心服口服。“入心”就是批评学生要注意师生心理的协调。同时，要选择合适的批评方式。学生李建鹏，曾是班干

8、部。可他从小学开始，就养成了许多坏习惯：懒惰、倔强，不肯承认自己的不足。慑于李老师的威严，他曾隐藏了好长时间。但随着时间的推移，他的旧习不断显现出来。李老师了解其情