市优秀班主任竞选稿

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时间:2018-04-15

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1、市优秀班主任竞选稿尊敬的各位领导、各位老师,大家早上好:感谢大家给了我参加此次竞选的机会,今天安排我在这次会议上发言交流,实在是愧不敢当。因为在班主任工作中,我只是一名平凡的、普通的班主任老师,所以今天在这儿权当我向各位领导、老师们汇报我的班主任工作。虽然班主任工作细碎而繁琐,但从每天的早读到晚上放学后的安全教育,从课间眼保健操到操场上的跑步,从清晨的卫生到大扫除,学生都自主演绎着生活,我们晨曦中队正体现着我们的和谐与自主。下面我从三个方面做以诠释:一、个人成长回顾魏书生老师说过,当老师不做班主任实在是一种遗憾。我要说,选择班主任就是选择一份责任!虽然有很多人不理解,但

2、我选择了,我坚持了,非常感谢德育处的老师对我成功“转型”的肯定,也感谢校长和主任对我教学、生活上的帮助和支持。我担任班主任工作第四年,本科学历,现担任六年级组教研组长。自担任班主任工作以来,我有我的工作目标:做学生喜欢的班主任,做教学水平过硬的班主任,做领导、家长放心的班主任。因此,我踏踏实实做着各项任务,认真备课、用心研究教学。热爱学生,导他们学做人。班主任工作,使我得到了很好的锻炼,我享受着学生的进步与成长,收获着教师的成功和喜悦。和学生在一起讨论自己的愿望的时候,学生问我,“老师,您先说说您的愿望是什么吧。”“我的愿望就是我真心的希望我的学生能够桃李满天下。”因为

3、那是我工作上最大的动力与信心,当然,成绩的取得更离不开领导的支持和老师们的帮助,我借此机会表示感谢。二、我的竞聘条件作为一名教师,我立志于教育教学,努力使自己成长为一名学习型、科研型的教师,能为新课改的有效进行,为学生的成长、为学校的发展做出点自己的贡献。我精心研究每一节课,积极探求新的教学模式,积极参加区个人课题申报并通过,虽然教学进步程度上与我的预期目标还有差距,但师傅贺主任的鼓励让我充满信心,校长的一句“再练练”也会使我一直努力下去。除了研究还要向别人学习宝贵经验,虚心向外出回来的老师学习全新教学理念,总结出数学课新授课,就是解决问题课,方法是未知的,教师就要引导

4、学生寻求方法,如圆的周长,学生在预习过程中已经知道了公式是怎样的,但他们并不清楚公式的推导过程,所以教师要在课堂上有效引导学生去小组探究方法,为练习课上解题练习服务。解题练习课,学生的方法是已知的,所以要引导学生用方法寻求答案,我努力将新课改的理念实施于自己的课堂中,为学生受益。作为一名班主任我更注重良好班风的培养,注重细节教育和行为习惯培养,学生在教师节送我的神秘盒子里这样写到,她希望我的课越来越精彩,同时也希望我不要太辛苦。这个有着男孩子性格的大女生平时是个问题生,一般情况下,她在哪里出现问题,我就带着她去哪里发现与问题相反的一面,让她自己去感知。她平时不爱去主动帮

5、助别人,我带她来到走廊,你看着走廊上的小黑板,有什么感觉?她说“有点不太整齐”我说“是啊,有的人没有发现,有的人发现了,没有去采取解决的办法。”刚说到这,她试图要过去把黑板排列整体。“老师刚刚忘记说了,还有的人今天做得很好,明天,后天就不一定了。”之后,她表明自己的态度,她要每天做好这件事情。是啊,生活中不能缺少的就是互相帮助,更不能或缺的是自知、自觉的觉悟,那些都是做起来很快乐很有意义的事情。就像《将工作负责到底》这本书中所说,其实任何事情,任何工作不要想着是给别人做的,真正将工作负责到底的是一种责任,一种态度,一种坚持。而责任也不是一种定义,而是一种行动。工作也并不

6、要等到别人要求了才去做,我是这样理解我的工作的,也许理解的深度,表现的高度还不够,我也希望我的学生也能更好了解到这一点。每次主题班会,学生都会找我和他们一同研究、参与,我很满意,也很得意我在班会上只是个参与讨论的成员,因为他们学会了自主,学会了如何客观去分析。班级现在在陈班主任,王副班主任和其他班级干部的积极努力下,正树立着积极向上,健康、和谐的良好班风。每次大小活动,都会有人出来及时总结,每天的清扫,课间操,自习等都有人做细致地找出有点,指出不足,并提出改进的措施,我也有幸升级为班级顾问,虽然我们这个大家庭还存在一些问题,但我希望他们在家庭的磨合中快乐,健康,自主成长

7、。当然,成长中不可或缺的是一份感恩之心,因为这颗心是健康的标致。而我有义务让他们感受到这颗心,学生头不舒服,我会倒上一杯热水,学生感冒了,我会为他送上罐头,六一我会为他们送上他们喜欢吃的果冻和糖果,内向的同学,我会在鼓励他参加到集体活动中,我也会陪他玩同样的游戏……我只想使他们感受到属于他们应有的一份感恩之心。学生在多姿多彩的校园文化生活中尽情体会着读书的快乐,偶尔需要老师去关注他们读的书是不是有益的,在平时的校园生活中,也难免会有出现些问题,和品社高老师沟通过孩子的习惯问题,配合音乐邢老师的课堂准备情况,组织学生超越自己的跳绳活动,学生

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