对比中的童年怀旧——解读《社戏》

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1、鲁迅研究论文姓名：######专业：08汉语言文学学号：100112008006对比中的童年怀旧——解读《社戏》摘要：小说中共叙述了三场看社戏的不同经历，作者通过这三场看社戏的不同感受中来对自己的童年记忆进行怀念。同时又运用成人视角与儿童视角相结合的混合结构来安排全文，在对比中作者的情感得到更深一步的升华。关键词：对比成人视角儿童视角鲁迅的《社戏》一文，叙写了作者人生中三场不同的看戏的经历，通过对比的手法突出了不同的看戏感受，表达了作者对童年童趣的深切的怀念。我主要想通过对比手法，成人视角与儿童视角这三个方面来解析《社戏》这一小说。对比是指把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，

2、进行对照比较的表现手法。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。现在就用对比手法来看小说《社戏》。小说开头写到“我在倒数上去的二十年中，只看过两回中国戏，前十年是绝不看，因为没有看戏的意思和机会，那两回全在后十年，然而都没有看出什么来就走了”。一开始作者对于中国戏的态度就不是很有感觉，一是认为没意思看，二是看了也没有看出

3、什么来。那么即使没意思或看不出什么来，作者又为什么写这篇文章《社戏》，作者与戏之间发生了什么，我们不禁想要继续看下去。开头给我们埋下了一个伏笔。接着作者开始具体回忆描写他的两次看中国戏的不适经历，在这两次看戏中，作者好像本身并没有参与到看戏的行列，而是作为一个旁观者，观看着台上戏与台下人的举动。对比手法的运用在小说中体现在两个大方面，一个是在叙述每一场看戏经历中，作者运用了对比的手法，是一种横向的对比。具体来说，第一回看戏时，“第一回是民国元年我出道北京的时候，当时一个朋友对我说，北京戏最好，你不去见见世面么？我想，看戏是有味的，而况在北京呢。于是都兴致勃勃的跑到什么园”。作者开始是

4、觉得看戏是有味的，怀着一种兴致勃勃的情绪和朋友去看戏，然而进门后的几个小事件却让我的兴致一点一点冷却下来，以至于“不由毛骨悚然的走出了”。看戏前后情绪的变化对比，期待与结果的落差对比，写出了作者第一回看戏的失望。第二回看戏时，“第二回忘记了了那一年，总之是募集湖北水灾而谭叫天还没有死。捐法是两元钱买一张戏票，可以到第一舞台去看戏，扮演的多是名角，其一就是小叫天。我买了一张票，本是对于劝募人聊以塞责的，然而似乎又有好事者乘机对我说了些叫天不可不看的大法要了。我于是忘了前几年的咚咚喤喤之灾，竟到第一舞台去了”。作者带着希望去第一舞台看叫天的表演，然而结果却是“看一大班人乱打，看两三人互打

5、，从酒店多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点——然而叫天竟还没有来”。“街上除了专等看客的车辆之外，几乎没有什么行人了，大门口却还有十几个人仰着头看戏目，别有一堆人站着并不看什么。我想：他们大概是看散戏之后出来的女人们的，而叫天却还没有来”。作者是怀着期待去看叫天的，“然而叫天还没有来”，无疑第二回看戏对于作者来说也是失望的。两次看戏前后的对比，照应了开头“然而都没有看出什么就走了”，这使得我们想继续了解另一次看戏给作者带来的感受如何。这里运用对比手法对照出看戏前后的差异，突出了两次看戏结果的不尽人意，为第三场看戏情况埋下了伏笔。另一个对比的运用是三场看戏

6、中几个细节中的对比，是一种纵向的对比。一是看戏前作者心情的比较。第一回是“兴致勃勃的跑到什么园，戏文已经开始了”，第二回是“忘了前几年的冬天的冬冬喤喤之灾，竟到第一舞台去了”，第三回到赵庄看戏，心情经过了曲折变化，开始是激动期盼，却因为早上叫不到船去而郁郁寡欢，心情低落，等到双喜的提议被接受而最终可以去的时候，“我的很重的心忽而轻了，身体也似乎舒展到说不出的大”。三次看戏的心情是大不相同的。第三回失而复得的心情让作者更容易毕生铭记。二是关于“座位”事件的对比。第一回关于座位，“再定神四面看，却见中间也有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳朵已经喤喤的响了，用了心，才听到

7、他是说：有人，不行！”，这给作者是一种不好的感觉，也最终是作者走出戏园的一个原因。第二回“第一舞台是新式构造，用不着争座位，便放了心，延宕到九点才出去，谁料照例，人都满了，连立足也难。我只得挤在远处的人从中看一个老旦在台上唱”，作者仍旧没有找到满意的座位看戏。第三回是近不得台旁，只得远远地看着。三是戏文及戏文带来的感受的对比。第一回关于戏文只一句“几个红的绿的在我的眼前一闪烁”，没有具体提到戏的过程；第二回我因不知名角是谁，问旁边的胖绅士而遭到鄙视，感到自