引起口吃的六大因素

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1、引起口吃的六大因素   口吃，就是人们日常生活中常说的“结巴”，是一种语言流畅性和节奏方面的障碍，以如下几种情况的频繁出现为特点：语音或音节重复，语音拖长，感叹声，词句破裂，有声或无声的阻断期，表达困难，讲话时身体过分紧张，以及单音节词的重复等。口吃分为习得性和获得性（神经源性）两类。习得性口吃比较常见，多在儿童期或青少年期起病，常呈渐进性病程；获得性或神经源性口吃可在任何年龄阶段出现，为突然发病，且总伴有明显的脑功能损害，如脑中风、脑外伤、脑肿瘤等。口吃行为与语言中枢神经有关，而神经系统又是人体最为复杂的结构，因而口吃被认为是世界上“最奇怪、最复杂”

2、的疾病之一。口吃行为通常与以下几个因素有关：     一、模仿所致  在语言学习阶段的儿童，对外界所有的事物都有强烈的好奇心，经常模仿学习大人的行为，在语言方面也是这样。比如，在日常生活中，在电视或电影场面中，当出现有口吃情节时，出于强烈的好奇心和模仿兴趣，当他听到时便会模仿和学习，时间长了便会成为口吃者。     二、疾病引起  小儿的神经系统受到损伤时，有可能使大脑皮质功能活动性降低，容易导致神经过度紧张，再加上小儿情绪不稳定，有时神经特别脆弱，有时特别兴奋，这时，对于处在学习语言阶段的儿童来说，也极有可能成为口吃者。     三、社会心理因素  

3、引起的精神紧张也会引起口吃。这也是导致儿童口吃的重要原因。比如，孩子突然受惊吓或者害怕，又比如受到严重的惩罚、打骂，甚至强烈的声音刺激，都可能成为口吃的原因，因而，在孩子处于生长发育阶段时，需要良好的家庭环境。孩子在7岁前家庭关系不和睦，孩子长期处于恐惧、焦虑、愤怒、紧张情绪之中，或者父母对孩子要求过于严格，期望过高，缺乏对孩子的正常关心，也是造成口吃的重要原因。   四、性格因素   口吃与性格因素有关。由于有些孩子性格内向、害羞，不愿与人交往，由于性格上的原因，再加上神经的过度紧张，在与人交流时便会出现口吃。   五、药物因素   多种精神药物可以

4、引发口吃，这种口吃患者的男女比例与普通人群中口吃患者的男女比例不同，一般人群中成年口吃患者性别比率男女之比为5：1，而药源性口吃患者中男女比例为8：7，同一般人群相比，药物引起的口吃更多地出现在女性当中。由精神药物引起的口吃，大多数具有获得性口吃的特点，停用有关药物后不久口吃即均消失。精神药物引发口吃的机制，可能是通过脑内几种神经递质系统单独或共同起作用的结果。   六、教育不当    幼儿的后天发育有快有慢，有的未满周岁就能说出简单的语言来，也有的二三岁后还未找到适当的音和词语，故使说话陷入混乱。但他们会随着年龄的增长而逐步进入正规的。有些不懂道理的

5、父母硬逼着自己的孩子把话说好，这样会造成小孩对说话引起不安而发生口吃。  口吃治疗有其时间性，最佳治疗时期应在6岁之前。一旦孩子持续出现口吃现象，家长要及早带孩子就医，要让孩子放松，必要时，在医生指导下服用一些安定类、抗焦虑类、抗抑郁类等药物来配合治疗。另外，还要注意增强孩子的自信心，对孩子进行行为训练，在孩子出现口吃时，不要打断，而应该及时正确引导，此外，还可以对孩子进行节律性训练，如让他说顺口溜等，同时可配以仪器治疗，最好采用综合性治疗方法，单一的治疗效果并不很理想。口吃是一种习惯性的语言缺陷，通常由心理因素引起，也可能是由先天遗传或脑功能缺陷等生

6、理因素引起，成因较为复杂。口吃患者常常害怕在说话时遭到他人嘲笑，很多患者由此变得自卑、多疑、恐惧、孤僻。口吃心理障碍如何消除呢？   总的来说，口吃者都是心理正常的人，能够和人正常相处，能够过正常的社会生活。但是，许多患者还是或多或少因为口吃而产生负面的心理因素。一说到口吃，口吃者立即陷入到恐惧的心理状态之中，为了战胜口吃，口吃者逐渐扭曲了自己的性格。可以说，口吃者的心理状态、认知过程和个性特征之间是相互分离、相互冲突的。每一次口吃都是三者之间一次剧烈的冲突过程，冲突的结果是三者相互间更大的分离。   根据口吃心理障碍的病理机制，我们将采取心理分析疗法

7、、自我催眠疗法、语言能力训练等方法进行综合治疗。》》点击免费咨询，与医师在线交流！《《   1、心理分析疗法   通过回忆疗法，让患者知道恐惧感的来源，并将恐惧感和口吃现象分离开来，使恐惧感孤立起来；通过观察练习，让患者了解口吃现象的本质。心理分析疗法，有助于让患者的心理状态、认知过程与个性特质回归到正常人的水平，并减少三者之间的冲突，使之相互协调。   2、自我催眠疗法   自我催眠的产生需要两个基本条件：注意力的相对集中和周围区域的抑制。催眠状态有三个主要特征：（1）增加了对心理过程的集中；（2）增加了身体的松驰；（3）增加了对暗示的感受性。自我催

8、眠以后，心情变得舒畅，情绪为之爽快，甚至还会感到精力异常旺盛。催眠使人镇定，能消除口吃者的恐惧