当小树和鲜花向太阳道谢时

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1、当小树和鲜花向太阳道谢时，当和平鸽向她飞来时，太阳领会了他们的意思，朝他们笑着、挥手着，第二天早晨，太阳来到了国外，她把中国人民对和平的期望，告诉了外国人民，他们高兴地在阳光下舞蹈，让他们的和平信使飞向各国。太阳笑了，她高兴地笑了，她笑得很烂；因为，她希望，各国人民能一起沐浴同一片阳光，和平共处。太阳，她用她那灿烂的，温暖的阳光，把世界照得更加美丽，更加和平！1．阅读单元导语，了解本组主题。2．自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。3．讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。4．收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字

2、和图片资料。（根据3的内容补充）学习目标1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3．背诵诗歌。4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教学重点1．识字写字，正确读写词语。2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。教学难点读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。课前准备搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生）了解地球上的各个国家。（师生）准备世界地图。（师）教学过程第一课时一、引入新课1．配乐朗读课文《阳光》学生听后自由谈感受。板书：太阳。根据收集的资料和学过

3、的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。2．提问：太阳是谁的？揭示课题，板书：大家的。二、初读识字，整体感知1．检查预习。出示生字卡片，认读，组词。区别：陪、倍、培、赔抽读词语。2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。3．指名读课文，正音。三、指导朗读，背诵1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。2．同桌互读，交流读后感受。3．指名读，并在全班交流自己的想法。4．指导背诵。自由朗读，读熟诗歌。尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。指名背，交流背书的方法。四、指导生字书写1．认读四个要求写的生字，组词。2．指导生字书写。重点指导“霞”。3．抄写五个词语。第二课时一、复习导入1．板书课题

4、，指名背诵。2．配乐背诵，会背的一起背。3．听写词语，订正。二、朗读感悟，理解诗意1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？2．交流：从诗中你知道了什么？重点引导太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。一天中太阳做了好多好事：她把金光往鲜花上洒，她把____________，她____________，_____________。指导朗读一、二节。3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。再次朗读三、四节。4．朗读全文。三、拓展认识，交流课前收集的信息1．“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些

5、国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）四、积累优美词句1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。2．摘抄诗句。我上的《太阳是大家的》不久前得到这里不少朋友的帮助和启发，我也设计了这一课的教案，准备近期在学校公开课上展示。以下是我的教案，请多指教。25.太阳是大家的执教：江东中心小学  杨波一.设计理念1．情感语文，诗意语文的理念2．体现课堂的实效性二.教学目标1．认识本课的两个生字“彤、陪”，结合课文理解“红彤彤、趁”的意思。2．正确、流利、有感情地朗诵全诗，并达到熟读成诵的

6、程度。3．借助图片、想象理解诗歌的内容美；通过朗读感受诗歌的韵律美；在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美（感受太阳带给我们的温暖和快乐，体会诗人是借世界各国儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。）。三．教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生有感情地朗读、背诵诗歌。理解诗中“洒、拔、陪……等字运用的精妙。4．四．教学难点：理解诗歌的含义。体会诗人是借世界各国儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。）。五．教学准备：1、制作PPT课件          2、学生课前了解其他国家小朋友的生活情况。六．环节设计第一课时一、欣赏太阳，谈话导入1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏

7、一首歌.(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。2.太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢？（指名说）Y1：说“阳光灿烂”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落；无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌，Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫