定打印25、《河中石兽》导学案

《定打印25、《河中石兽》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、晋江市新侨中学七年级（下）语文学科导学案编号：2014年5月第14周主编教师：洪秀竹审核教师：班级：姓名：座号：25、《河中石兽》导学案纪昀学习目标（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。 （2） 训练阅读文言文的能力。 （3）理解实践出真知道的道理。课时安排：2课时第一课时自主学习1、作家作品简介纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书·总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪

2、鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。2、给下字注音圮（）募（）棹（）杮（）湮（）啮（）溯（）欤（）3、解释下列句中加点的字词（1）山门圮于河（）（2）阅十余岁（）（3）曳铁钯（）（4）湮于沙上（）（5）尔辈不能究物理（）（6）如是再啮（）（7）不更颠乎（）（8）如其言，果得于数里外（）三.疏通文意，借助注释和词典翻译课文。（1）自由朗读。（2）结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，并标出重点词句，提出疑难字词句。（3）小组内解决疑难，同桌互相提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。3.应掌握的重点句子（1）阅十余岁，僧募金重

3、修，求石兽于水中，竟不可得。译文：（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：15第页共页晋江市新侨中学七年级（下）语文学科导学案编号：（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.译文：（4）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译文：（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文： 四、巩固提高1解释下列加点词语。（1）一寺临河干（）（2）竟不可得（）（3）岂能为暴涨携之去（）（4）遂反溯流逆上矣（）2．翻译句子。（1）山门圮于河，二石兽并沉焉。译文：（2）求之地中，不更傎乎？译文：五、反馈延伸：1.课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其

4、人其文。2.思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。六、布置作业1、熟读课文，归纳本课古今异义和一词多义现象。1、思考文中寻找石兽的几种方法。15第页共页晋江市新侨中学七年级（下）语文学科导学案编号：第二课时一、自主学习——复习巩固。1.通假字曳铁钯“____”通“____”，_________2.一词多义岂能为暴涨携之去（）为众服为确论()必于石下迎水外啮沙为坎穴（）3.古今异义（1）二石兽并沉焉（2）尔辈不能究物理古义：________今义：并列古义：________今义：一种学科（3）是非木杮（4）阅十余岁古义：________今义：判断词 是古义：______

5、__今义：阅读（5）盖石性坚重（6）但知其一古义：______今义：有遮蔽作用的器物古义：________今义：表转折但是，却二、合作探究1、这个故事讲了一件什么事？ 2、故事中主要说出了几位主要人物“他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。 第四种第三种第二种第一种结果寻找的地点人物寻找经过15第页共页晋江市新侨中学七年级（下）语文学科导学案编号：3、质疑：故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。 讨论并归纳：可分四层： 第一层： 第二层：第三层：第四层：5、质疑：为什么老河兵的方法是对的？ 6、分析最后一层，概

6、括文章的中心。三、拓展提高1．讲学家是一个怎样的人？2.课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？四、小结：本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。五、布置作业：1、 熟读背诵本课。2、完成练习册。15第页共页晋江市新侨中学七年级（下）语文学科导学案编号：古文二则1、导入新课：走近《列子》《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以

7、致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。（庄子有关资料学生交流）2、展示本节课的学习目标：(1)了解寓言及基特点；(2)读懂原文，会概括寓意，正确认识客观事物(3)探究古文二则共同的道理。二、自学指导、合作探究。（

8、一）展示预