悦字读文--咨询问答

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1、“悦字读文”识字咨询问答1、“悦字读文”识字具有哪些特点？答：“悦字读文”识字课程，全部都使用电影式画面，以动画、语音、解说等多维信息来刺激孩子的大脑，达到过目不忘的效果。阅读教材内容贴近幼儿生活，朗朗上口，易读易记；课堂形式丰富多彩、趣味性强；能使幼儿产生浓厚的识字兴趣，主动识字，早早大量阅读。2、“悦字读文”识字采用什么方法？答：应用整体输入；实行多样化教学；不盲目追求识字量；坚持不断鼓励；创造识字环境；游戏贯穿始终。3、教材都包括什么？答：“悦字读文”识字配套阅读教材包括5册识字教材，1册教师用书。4、教材定价是多少？答：？元/套5、配套阅读都有什么内容？答：配套阅读共

2、5册，共78课，识字量为1500个。每一课由“读一读字宝宝”；“读一读词宝宝”；“读一读成语”；“读一读句子”；“读一读短文”五个部分组成。图文并茂、形象可爱、色彩鲜艳、富有童趣、极具吸引力。使幼儿能在具体的语言环境中强化对生字的认知，掌握当堂课所学生字。6、学完教材能掌握多少汉字？答：共计1500个。7、这种方法适合多大的孩子？答：4岁以上未入学儿童。8、采用什么形式进行教学？答：小班教学12-18人，多媒体互动教学。9、课程时间是如何安排的？答：每周4次，每次60分钟，每周二到周五的晚上。10、完成全部课程需要多长时间？答：约6个月时间。11、每次上课多长时间？学习什么内

3、容？答：每次课60分钟，课程内容同教材相符合，每次课学习20字左右。12、一次课60分钟会不会太长，孩子坐不住怎么办？答：每次课的60分钟，课堂形式比较灵活，采用多媒体互动、游戏式教学，以影音媒体作为幼儿识字的载体，贯穿课堂始终。通过游戏，利用孩子的无意识注意吸收知识，对于孩子来讲，是有意游戏，无意学习的。孩子们一直是在玩中学、学中玩、动静结合，以动为主，轻轻松松度过60分钟。13、这么复杂的字，孩子能记得住吗？答：幼儿的认知规律同成人相反，是先整体、后部分的。幼儿看每个字就像看一幅画，一段图像，汉字是像照片一样印在孩子的脑海里的，开始系统学习以后会很明显的发现，字的笔画越多

4、，提供给孩子的信息也就越多，孩子记住它的可能性也就越大。15、识字对孩子有什么好处？答：任何的学习都是为了应用，识字也是这样，识字不是目的，目的是尽早阅读。让孩子在识字的同时尽快学会独立阅读，孩子才会对识字保持持久的浓厚兴趣。阅读喜爱的书籍能使孩子产生愉悦感和更强的求知欲，能够带动孩子的求知热情。这时内心的喜悦是我们给予孩子任何东西都不能产生的。同时在阅读时孩子就能不知不觉地记住许多字，降低了识字的难度。对于这种思维产生乐趣最终形成阅读的习惯将影响孩子的一生。16、孩子这么小，有必要学汉字吗？上学以后不就正常学了吗？答：识字、阅读、学知是一个逐步递进的教学过程，识字的直接目的

5、是阅读。研究理念认为，儿童的智力取决于良好的阅读能力。阅读能力形成越早，对孩子的综合发展效果越好。17、识字对孩子今后上学是否会有不良影响？答：不会。小学的语文老师对于学生在生字认知方面不仅要会认，而且要会写、会理解、会运用。而学龄前识字主要目的就是认知，是孩子能够进入阅读，从而提高孩子的理解能力，背诵能力等，相对于其他孩子有了一定的基础，学习起来会比较轻松，效果也比较好，会对小学的学习生活产生非常良好的帮助。18、家长可以和孩子一起听课吗？答：不可以。让孩子独立进教室听课是为了培养孩子的独立学习能力，毕竟上学后家长也不能进教室陪读。而4-6岁的幼儿对父母的依赖心理是非常强的

6、，家长进教室听课，会对孩子在注意力、自主学习能力等方面产生不良影响、19、教不教拼音？答：不教。拼音是为识字服务的，“悦字读文”识字是一个效果非常好的一套识字方法，孩子通过学习已经认识大多的常用汉字了，拼音的学习在入学后在正式学习。20、孩子不爱学怎么办？答：幼儿情绪波动属正常现象，由于课堂形式活跃新颖，互动游戏式教学，不会给孩子造成任何压力。而且识字课程不同于其他课程，课程学习的时间越长，越深入，随着识字量的增加，阅读能力的提高，学习起来会更轻松，兴趣更浓厚。21、孩子在儿歌中能认识字，离开儿歌后又忘了怎么办？答：学习初期遇到这种情况很正常，这也是“整体输入、定位联想”方法

7、的重要体现，所以一定要送孩子坚持出勤。学校在教学中已经充分考虑到这一点，授课过程中，会不断加强培养孩子对字的迁移能力，随着对方法的掌握和熟悉，这种情况会逐渐消除。22、如果孩子缺课了怎么办，老师给补课吗？答：学校考虑到6个月的课程，孩子可能会偶尔遇到特殊情况不能出勤，如果来不了，提前打电话向老师请假。凡是请假的课次都可以安排补课。由于学员比较多，所以不请假是无法安排补课的。23、每天上课前，家长应做哪些准备工作？答：“悦字读文”识字课程不需要家长做预习工作。24、课后家长怎样指导复习？答：我们不要求家长