3-1马克思主义科学技术方法论(科学技术研究的方法)

《3-1马克思主义科学技术方法论(科学技术研究的方法)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、专题三马克思主义科学技术方法论培根：知识就是力量？爱因斯坦公式：A=X+Y+Z一、科学技术研究的辩证思维方法分析和综合归纳和演绎从抽象到具体逻辑与历史的统一（一）分析和综合分析：是在思维中把对象分解为各个部分、侧面、属性以及阶段，分别加以研究考察的方法。1、分析是对直观的超越。直观经验不能揭示事物的本质和共性，也不能反映事物的细节（一）分析和综合2、分析方法的特点暂时把各个部分看作是彼此独立的，从它们的联系中抽象出来。列宁说：“如果不把不间接的东西割断，不使活生生的东西简单化、粗糙化，加以划分，不使之僵化，那我们就不能想像、表达、测量、描

2、述运动。”（列宁：《哲学笔记》，人民出版社，1990年，第286-287页。）（一）分析和综合3、分析的两种基本类型实验分析与思维分析eg.光谱分析本生灯：不同金属的火焰具有不同的颜色（一）分析和综合3、分析的两种基本类型实验分析与思维分析eg.光谱分析基尔霍夫用分光镜来观察金属的炽热蒸汽所发射出的光谱本生和基尔霍夫通过他们首创的光谱分析方法，发现了新元素铯、铷。（一）分析和综合4、分析方法的局限只提供关于部分的认识，而不提供关于整体的认识黑格尔：“用分析的方法来研究对象就好像剥葱一样，将葱皮一层又一层地剥掉，但原葱已不存在了。”（黑格尔：《小逻

3、辑》，三联书店，1958年，第413页。）（一）分析和综合4、分析方法的局限只提供关于部分的认识，而不提供关于整体的认识黑格尔：“用分析的方法来研究对象就好像剥葱一样，将葱皮一层又一层地剥掉，但原葱已不存在了。”（黑格尔：《小逻辑》，三联书店，1958年，第413页。）（一）分析和综合4、分析方法的局限自然事物被“分得支离破碎，各各孤立，没有其自身的必然联系，正因为如此，也只是有限的内容。例如，如果我们有一枝花知性所做的就是指出这枝花的各个性质；化学所做的是把这枝花撕碎，再加以分析。于是我们把颜色、叶子形状、柠檬酸、芳香油、碳和氢等等分离开，接着我们就

4、说，这枝花是由所有这些部分组成的。正如歌德说的：化学以自然分析自命它是在开自己的玩笑，而且还莫名其妙。它手里虽然抓着各个部分，可惜没有维系它们的精神。精神不能停留在知性反思方式上……即使我们把一枝花的那些成分都聚集在一起，产生的结果也毕竟不是什么花。”（黑格尔：《自然哲学》，商务印书馆，1980年，第15-16页。）（一）分析和综合综合：是在思维中把对象的各个部分、侧面、属性以及阶段按照内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的全貌、本质和规律的方法。综合不是各个部分的简单罗列和堆积。在这里的部分，已不是直观中的部分，而是经过分析以后的部分。在这里的整体，也不

5、是直观所提供的“完整的表象”，而是为完整的概念和理论所反映的整体。（一）分析和综合用综合方法研究事物，会获得新知识Eg.玻尔在量子力学研究中，提出了著名的“互补原理”，这条原理的精髓，是强调用综合方法来研究科学。例：地质学史上的“水火之争”岩石形成的“水成学说”岩石形成的岩石形成的““火火维尔纳成学说成学说””赫顿PK像花岗岩等结晶岩石，是高温的熔融物质冷却凝结成的，地球内部就是熔融的岩石。由于组成花岗岩的石英等矿物不溶他认为所有岩石和矿石都是于水，它显然不可能是从水溶液中结晶出来的在水中沉积而形成，地球。火成论者还指出，在最初到处为“原始海洋’’所覆有

6、的玄武岩分布地区，盖。可以追索出原来的火山口。形而上学：“盲人摸象”似的历史错误其实，水成的岩石和火成的岩石都存在地球上的岩石千变万化，归结起来，不外乎岩浆岩、沉积岩、变质岩这三大类科学史上，一些看起来对立的理论，也是可以综合在一起的（一）分析和综合分析与综合相互联系、相互补充、相互渗透、相互转化。恩格斯说：“思维既把相互联系的元素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。没有分析就没有综合。”（恩格斯：《反杜林论》，人民出版社，1970年，第39页。）（一）分析和综合分析与综合相互联系、相互补充、相互渗透、相互转化。列宁把分析与综

7、合的结合，确定为辩证法的一个要素。分析是研究，综合是创造。什么是归纳推理？例：（1）从我记事的第一天起，太阳从东方升起，第二天，太阳从东方升起，第三天，太阳从东方升起……一直到今天，太阳从东方升起。所以，太阳明天仍将从东方升起。归纳推理：个别性例证——一般性原理或个别性论断——另外的个别性论断（二）归纳和演绎归纳是从个别到一般，寻求事物普遍特征的认识方法。归纳推理不是必然性推理，其结论具有或然性。在科学实践活动中，归纳是从与其情境密切相关的特定研究中得到此情境适用的一般性结论。（二）归纳和演绎观察到的天鹅S1是白的，观察到的天鹅S2是白的，观察到的天鹅S

8、3是白的，观察到的天鹅S