古诗歌第一单元学案

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1、《长恨歌》导学案学习目标：1、培养诗歌的品味鉴赏究能力2、掌握诗歌常用表达技巧学习重点：1、深入理解“叙事、描写、抒情相融合”的诗歌艺术特色2、理解诗歌的抒情特点3、学习诗歌中想象手法的运用学习方法：诵读、品味自我分析，合作探究课前预习：1、给划线字注音深闺（）回眸（）粉黛（）鼙鼓（）骊宫（）城阙（）花钿（）萦纡（）逶迤（）踌躇（）临邛（）钗擘（）2、解释诗句中划线词语御宇多年求不得：六宫粉黛无颜色：可怜门户生光彩：宛转蛾眉马前死：迟迟钟鼓初长夜：耿耿星河欲曙天：玉容寂寞泪阑干：临别殷勤重寄词：3、文学常

2、识：白居易4、创作背景课堂探究一、阅读思考、探究1、诵读诗歌，初步理解内容2、在白居易的诗歌里最为出名的就是《长恨歌》，堪称中国古代诗歌的杰作古人诗歌中，多有“诗眼”之说，那么，这诗歌的诗眼是什么？3、诗歌的主题是恨，但诗人为什么要从“汉皇重色思倾国”写起？这样写在结构上有怎样的作用4、请举例分析，诗歌中都运用了那些典型的抒情手法5、故事的真实情节到“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”就结束了，诗人为什么还要写杨贵妃独居蓬莱仙岛的故事？这是一种什么样的诗歌表现手法6、讨论诗歌典型的艺术特色有哪些？7、讨论诗

3、歌中唐明皇、杨贵妃的形象课堂练习与巩固诗歌的结尾部分，诗人采用了怎样的表现手法？以“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作为结束，有什么作用？《湘夫人》导学案【自主学习把握基础】1、正音目眇眇（）兮愁予袅袅（）兮秋风登白薠（）兮骋望鸟何萃（）兮蘋（）中罾（）何为（）兮木上沅（）有茝（）兮澧（）有兰观流水兮潺湲（）麋（）何食兮庭中蛟（）何为兮水裔（）夕济兮西澨（）桂栋兮兰橑（）罔薜荔（）兮为帷擗（）蕙櫋（）兮既张建芳馨兮庑（）门九嶷（）捐余袂（）兮江中遗余褋（）兮澧浦搴（）汀洲兮杜若2、解释下列加粗的词帝子降兮

4、北渚（）目眇眇兮愁予（）（）袅袅兮秋风（）登白薠兮骋望（）与佳期兮夕张（）（）鸟何萃兮蘋中（）罾何为兮木上（）观流水兮潺湲（）蛟何为兮水裔（）朝驰余马兮江皋（）（）夕济兮西澨（）（）将腾驾兮偕逝（）葺之兮荷盖（）桂栋兮兰橑（）罔薜荔兮为帷（）擗蕙櫋兮既张（）（）合百草兮实庭（）九嶷缤兮并迎（）聊逍遥兮容与（）捐余袂兮江中（）遗余褋兮澧浦（）（）搴汀洲兮杜若（）时不可兮骤得（）3资料准备1、屈原2、《湘夫人》3、《楚辞》与“楚辞体”4、《九歌》【课堂探究与交流】1、整体感知：结合注释和课后练习阅读《湘夫人》

5、。① 将注释中的拼音标注到文中，疏通字词，并反复诵读，体会诗歌的情感基调。② 对照文下注释，结合课后练习，了解诗歌大意，说说下列诗句的含义。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下（）登白薠兮骋望，与佳期兮夕张（）闻佳人兮召予，将腾驾兮偕逝（）荪壁兮紫坛，播芳椒兮成堂（）罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张（）时不可兮骤得，聊逍遥兮容与（）2、诗歌赏析◆内容概括：用四字短语分别概括各段的内容要点。。◆探究学习：传统诗歌意象的探究①第一段“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”景物描写非常典型，请说说它的作用。②唐朝诗人刘禹锡说“自古逢秋悲

6、寂寥”，不错，人们看到秋风落叶、秋雨梧桐很容易引起悲伤之情，这就是传统文化赋予事物的特殊含义，有人把它们叫做“传统诗歌意象”。请将你所掌握的传统诗歌意象及其含义写在下面。※总结拓展※◆感悟主旨：用“以意逆志，知人论世”这种方法共同解读本诗的主旨。A、知人：B、逆志：C、探究言志的契合点4、能力提升◆回顾《诗经•蒹葭》，简要说明这首诗与《湘夫人》所展示的意境有何相似之处？诗经•国风•秦风蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

7、溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。【推荐阅读】袁行霈《中国诗歌艺术研究·屈原的人格美及其诗歌的艺术美》《拟行路难》导学案一、学习目标： 1、知识目标：了解诗歌的内容。 2、能力目标：能分析文中“比兴”用法的作用              理解文中大副渲染愁绪的用意 3、情感目标：树立正确的人生观。   二、学习重点 1、体会作者思想感情的变化过程。 2、把握文中对比和“比兴”手法的运用 三、学习难点 1、理清诗歌的层

8、次，体会作者思想感情的变化过程。 【自主准备】 1、作者知识 鲍照    时代背景八句大意：      【合作探究】 1.诵读此诗，结合注释，理解本诗的思想内容。并把握本诗的感情基调。 　    2.作者是如何表现这种愁思与愤懑的？   ①第一二句用了什么表现手法？说明了什么道理？ 　  ②第三句中的“命”是指什么？结合全诗看，作者对此有怎样的看法？      ③第五、六句塑造了一个什么样的形象？      ④第七、八句写出了