中国古代诗歌散文选第一单元学案

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1、《以意逆志，知人论世》“四环节”学案学习目标以鉴赏杜甫诗歌为范例，掌握“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，从而理解中国古典诗歌的内容和主旨。  学习重点 在欣赏和吟咏古人的诗歌作品时，深入地探究作者的生平和为人，全面了解作者所生活的环境和时代，与作者达成心灵的共鸣。 学习难点学会抓住诗歌中的主要意象进行准确解读，从而窥见作品的意旨，避免望文生义。 学习课时课时：1课时学习要点以意逆志，知人论世学习过程一、导入新课：前两节课我们主要介绍了中国诗歌发展的光辉历程，今天开始我们就正式进入本册书的单元教学，请大家把课本翻到第二页。本单元的“赏析指导”为我们提供了诗歌鉴赏的两

2、个基本方法“以意逆志”和“知人论世”二、预习检查： 三、自主学习：请大家快速阅读“赏析指导”，回答：1、什么是“以意逆志”的诗歌鉴赏方法？2、什么是“知人论世”的赏析方法？ 四、交流展示：五、课内练习：请大家看看下面两首诗  例一：        江畔独步寻花七绝句（其六）  ——杜甫              黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。              留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。  （注：本诗为诗人在成都西郊的草堂经友人资助落成时所作）  ①、这是一首写景抒情诗，通过描绘这样的一幅图景，作者所要抒发的是怎样的一种心情？   13③、诗中哪些地方

3、让你感受到作者的心情愉悦了？    小结：这说明运用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌首先要懂得抓住诗歌中的主要意象，然后再对这些意象的特点进行分析，最后才结合自己的生活经验，展开合理的想象与联系，从而正确地理解诗歌的内容与主旨。  （可见，正确地理解诗歌中的意象非常重要，现在我们再来回顾一下，什么是诗歌的意象：明确：意，作者的情感；象，包括景象、事象、物象、人物形象等）     那么，是否我们抓住了诗歌中的主要意象就能做到“以意逆志”了呢？下面，我们再来看一句诗，同样是杜甫诗歌中的名句：例二：  朱门酒肉臭，路有冻死骨！                       ——（杜

4、甫《自京赴奉先县咏怀五百字》）  ①、这句诗歌中寄寓了作者怎样的一种情感？  ②、诗句中的哪些地方判断出这首诗歌的矛头是指向封建统治阶级的？   ③、 当时的统治阶级的过的是一种什么样的生活？  小结：可见，要运用“以意逆志”的方法对诗歌进行解读，平时还要多了解一些古代文学常识，多掌握一些常见意象的特定含义。只有这样才能对诗歌的内容和主旨进行准确的解读。  六、达标检测：运用“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法自主赏析本单元的一首杜甫诗歌《蜀相》中的思想情感。称颂、崇敬、仰慕、叹惋  审核人：13《湘夫人》“四环节”学案学习目标1、结合“以意逆志，知人论世”的欣赏方法

5、，分析一下本诗的主旨。2、探讨环境描写的作用，鉴赏情景交融的艺术手法。3、学习比兴手法的运用情况。学习重点 疏通文意 学习难点1、结合“以意逆志，知人论世”的欣赏方法，分析一下本诗的主旨。2、探讨环境描写的作用，鉴赏情景交融的艺术手法。学习课时两课时第一课时学习要点疏通文意学习过程一、导入新课：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。二、预习检查：袅袅兮秋风，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。沅有芷兮澧有兰，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，夕济兮西澨。时不可兮骤得，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。三、自主学习：对照注释，疏通文意。四、合作探究：1、诗歌涉及到的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁

6、？ 2、诗歌讲述的是一个什么样的故事？ 3、这个故事的感情基调是什么？ 五、释疑点拨：湘君与湘夫人是不是配偶？若是，为何两地分居，相互苦相思？六、达标检测：日暮倚杖水边①（金）王寂水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。　　⑴此诗颔联以　　　和　　　两位被贬异乡的古人自况，用典精当，对仗工整。⑵指出“羁绪”在全诗中的具体内容。（6分）13《湘夫人》“四环节”导学案第二课时学习要点1、结合“以意逆志，知人论世”的欣赏方法，分析一下本诗的主旨。

7、2、探讨环境描写的作用，鉴赏情景交融的艺术手法。3、学习比兴手法的运用情况。学习过程一、自主学习1.结合“以意逆志，知人论世”的欣赏方法，分析一下本诗的主旨。 2.此诗开头所渲染的气氛有什么作用？3.找出文章中运用比兴手法的句子，试作赏析。 4.屈原喜用香草美人的意象，试找出诗中出现的香草意象。5.为什么要写这么多香草，为什么要采香草送给姑娘？6.结尾句“时不可兮骤得，聊逍遥兮容与。”表现了主人公什么样的心情？这样结尾有何作用？ 四、达标检测：1、下列选项中的句子与原文不一致的是（）     A、沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。 B、荒忽兮远望，观流