南京医科大学关于加强医学生人文素质教育的若干意见

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1、南京医科大学关于加强医学生人文素质教育的若干意见为适应医学模式的转变，深化医学教育改革，推动医学教育发展，提高医学生的人文素质，促进学生的全面发展，培养高质量的医药卫生人才，现就进一步加强我校学生人文素质教育提出以下意见。一、加强医学生人文素质教育是学校教育改革的一项重大任务1、医学生是经济社会发展和卫生事业改革与发展的重要人才资源。如何适应新形势、新任务的基本要求，对医学生进行人文素质教育和培养是医学院校面临的一项重大的任务。加强和改进医学生人文素质教育，提高他们的人文素质，把学生培养成为我国医学卫生事业合格的建设者和接班人，对不断深化医疗卫生事业改革和发展、促进社会进步具有重大而深远的

2、意义。2、对医学生进行人文素质教育是促进学生全面发展的基本要求。人类社会正步入知识经济时代，我国正在构建以人为本的和谐社会。这就要求科学教育与人文教育相互融合，必须提高医学生人文素养，把他们培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的人类健康的守护者。3、对医学生进行人文素质教育是医学教育遵循医学自身发展规律、顺应医学模式转变的必然要求。20世纪以来，特别是五、六十年代以后，人类疾病谱发生了很大的变化，由社会因素、心理因素、环境因素及行为因素诱发的心脑血管病、精神疾病、肿瘤等非传染疾病的发病率明显增加，人类对健康的定义也发生了很大改变。医学模式已由传统生物医学模式向生物——心理——社

3、会医学模式转变，这就对医药卫生人才整体素质尤其是人文素质提出了新的要求。医学教育应顺应医学模式的转变，加强医学生的人文素质教育，这也是医学人文性复归的客观要求。4、对医学生进行人文素质教育是提高未来医务人员道德水平的客观要求。高等医学教育以培养德术兼备的医学人才为己任，在医疗实践中，医德与医疗技能相辅相成，缺一不可。在高新技术突飞猛进的今天，整个医疗卫生的防治诊疗水平有了很大的进步，这对所有医疗卫生人员的职业道德提出了更高的要求。纵观古今中外，医德所要求的具体内容与人文素质教育的目标和内容也是一致的，这种现实的要求就迫使医学教育从开始就要加强医学生人文素质教育，打好职业道德的基础。二、加强

4、医学生人文素质教育的指导思想和基本原则加强我校学生人文素质教育的指导思想：坚持以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实党的教育方针；以理想信念教育和国家的卫生工作方针为导向，紧密联系我校教育改革与发展的实际和医学生的特点；以人文素质培养为基础，职业道德教育为核心，继承和弘扬中华民族优秀历史文化传统，吸收人类文明发展的优秀成果，努力提高我校学生人文素质教育的针对性、系统性。加强我校学生人文素质教育的基本原则：坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性；坚持人文知识的理论教育与社会实践

5、相结合、课堂教学与课外多种形式教育相结合、有形教育与无形教育相结合，在继承我校人文教育工作优良传统的基础上，积极探索新形势下医学生人文素质教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。三、加强医学生人文素质教育的主要目标1、以理想信念教育为目标，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育，坚持不懈地用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生，开展基本国情和形势政策教育，使大学生正确认识社会发展规律，认识国家前途命运，认识自身的社会责任，同时要不断引导学生树立正确的理想和奋斗目标。2、以医学人文知识教育为起点，培养医学生对医学的

6、自然科学和哲学社会科学双重性质的认识。着眼于树立正确的医学价值观，帮助学生深刻理解医学的人文内涵，提高对医学社会价值、道德价值的判断能力以及医学行为抉择能力，从而把握医学科学技术发展的正确方向，确保医学技术永远造福于人类。3、以职业道德教育为核心，引导学生了解学医的目的是对人的爱和关怀。医学不仅要努力克制病魔，更要服务于病人，始终满腔热情地关注、关怀和关爱病人，保障每个人生命价值、医疗权利和健康利益、人格尊严和人生需求，使医学生热爱生命、尊重病人、讲求公正、追求和谐，力行善美。4、以人文素质教育为支撑，促进大学生人文精神和科学精神的协调发展，引导学生勤于学习，善于创造，甘于奉献，成为社会主

7、义事业的合格建设者和接班人。四、加强医学生人文素质的主要措施（一）充分发挥课堂教学在医学生人文素质教育中主渠道作用1、构建合理的人文素质教育课程体系。将人文社会医学课程纳入医学教育体系中，人文社会医学课程的学时应占总学时的10－15％。除必修的人文社会医学课程外，增开人文社科类选修课。学生所选人文社科类选修课课时应不少于规定选修课总学时的三分之一。人文素质教育的课程内容主要包括：以学科构建的人文社会科学课程，主要有文、史