加强医学生人文素质教育的有效途径

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1、加强医学生人文素质教育的有效途径【摘要】　　人文素质是医学生应具备的主要素质之一。因此,在实践中加强医学生人文素质教育,对完善我国医学教育和培养出色的医学人才,有很重要的现实意义。近年来，我们就医学生人文素质培养教育的问题进行了研究与探索，取得了一定的成效。【关键词】医学生人文素质教育途径　　近几年来,人文教育的重要性越来越被人们所认识,许多医学院校在强调提高综合素质的同时,通过不同途径加强医学生的人文社会科学教育,尤其是部分医学院校合并进入综合性大学后,由于学科门类较齐全,人文社会科学学科师资较强,在开展人文素

2、质教育方面有了更明显的优势［1］。但令人遗憾的是,我国医学人文学科的水平离它应当承担的责任还相距甚远,医学人文学科的发展依然是困难重重［2］，人文教育的具体实践在医学教育中依然处于虚空、偏差状态。由于医学院校物质化人文教育资源处于劣势状态下，于是与人文教育相关的“两课”、校园文化活动甚至一些人文类选修课就成了对医学生进行人文素质教育的不可多得的渠道，相比之下，其他形式的教育活动少之又少。事实上，除少量人文学科理论（如哲学）外，“两课”主要承担政治意识形态教育；而校园文化主要是一些文艺活动，在人文教育中只是沧海一粟

3、；人文选修课主要用于拓宽学生的知识面。这种形式下的人文教育无疑是肤浅、空泛的。另外，在医学院校，人文学科受到严重排挤和削弱，不但学时少、师资队伍参差不齐，而且教学方法如同医学专业教学一样与分数紧紧挂钩，人文知识以直观化、表面化的形式体现于教学内容之中，学生只是死记硬背一些概念、原理等理论知识，而不是真正体悟其中所蕴含的精神价值。人文学科教学仅仅取得了拓展人文知识的表层效果，教学过程中没有体现出对医学生人文精神、人文素养的培养，医学生的人文素质当然就匮乏薄弱。　　医学生的人文素质如何，不仅意味着我国医学事业的发展水

4、平，而且能折射出我们整个民族的文明程度。唯有提高医学生的人文素质，才能使其在医疗实践中关注人的生存质量、生活理念和生活方式，关心人的生活环境，自觉地尊重患者的人格和自尊，才能发自内心地关心和爱护病人［3］。因此，只有文医渗透、文医融合，注重医学教育与人文教育的整合［4］，提高医学生的人文素质，才能培养医学生关注现实，关爱生命，关怀平民的医学人文态度，才能使医学生成为人性丰满的大写的人，才能使医学职业的崇高性得到充分的体现。因此，医学的发展为医学生的知识结构和整体职业素质提出了新的要求，决定了医学生应当成为具有医学

5、专业素质与人文素质的综合型人才。　　医学人文教育如同医学教育一样有许多共性的问题要研究,如教育的形式与效果,教学的内容是否符合培养目标的要求,如何把社会实践与课堂教学有机组合起来等,这些都需要我们很好的进行研究,找到其中的规律［1］。　　1理论讲授与社会问题、医疗实践相结合　　在对医学生进行人文素质教育的过程中，要努力做到将人文知识与医疗实践中的各种问题相结合，即课堂与社会问题相结合，这样才能有助于理论与实际相联系，激发学生的学习兴趣，同时也能够使人文学科的研究水平有一个质的飞跃，改变过去那种空谈理论，坐而论道的

6、被动局面，真正使医学人文社会科学的教学与研究能够在培养高素质医学人才，解决医疗实践中的各种问题上发挥重要作用。在这方面美国是比较成功的先例，“针对现实问题是美国医学人文社会科学教学的特点［5］”，值得我们借鉴、尝试。　　近几年，我们组织学生利用周末、节假日、寒暑假有目的地安排学生参加各种社会实践活动。组织学生到社会各个领域进行社会调研、社会考察、社区共建、职业体验（如一周军人、一周农民、一周医生等）、勤工俭学等活动，利用节假日到社会福利院、敬老院开展青年志愿者服务活动，组织学生党员开展医德医风教育工程、成立党的创

7、新理论研究会。组织学生参观九·一八纪念馆，真实的画面、惨烈的场景深深地教育了每一位大学生，激起了他们勿忘国耻，振兴中华的斗志。我们还组织学生参观我院爱国主义教育基地-沈飞航空博览园，学生们亲眼看到了祖国航空事业由无到有，进而走向世界的发展变化，增强了学生们的爱国主义情怀。航空人为祖国的强大、腾飞而忘我拼搏的精神使学生们深受鼓舞，激发了为祖国勤奋学习、尽早成才的斗志。　　特别是在2005年暑假，我们带领学生到康平贫困地区，开展医疗社会实践活动，走访了康平县的各级医疗机构（县医院、乡镇卫生院、村卫生室），并深入到农户

8、中进行调查研究，进行健康普及教育，赠送药品和医疗器具，送健康到基层。使同学们了解到农民疾苦，了解到基层医疗卫生状况，使大学生的个人价值在为社会服务中得以充分实现。通过到农村、居民社区搞社会调查，同学们亲眼看到了基层、农村缺乏医疗卫生人才的现实，真切感受到居民、农民看病难、看病贵的状况及百姓医疗服务需求的特点，通过了解社会，体察民情，培养医学人文关怀的情感，认识到了自身肩上