创新德育工作方式促进学生和谐发展

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1、创新德育工作方式促进学生和谐发展——郧县二中学校德育工作汇报材料多年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展，形成了我校的德育特色。现将我校德育工作的一些做法总结如下：　一、班级值周，教学生自我管理在郧县二中，每天都有挂着值周牌子的学生在管理校园；课余时间他们拿着扫帚净化校园环境；进餐时，他

2、们督促学生文明就餐；三操和自习时，他们督察和评价班级纪律；放学后，他们在校门口为师生平安出行筑起一道安全防护墙……这就是我校的学生自我教育、自我管理机制——“班级值周制”。“班级值周制”分为“日常督察值周”和“卫生值周”，以班级为主体，全员参与，自我约束，自我教育，全程督察。值周班级学生每周四下午由德育处组织培训后挂牌上岗，在值周过程中德育处实行动态管理，值周班班主任是第一责任人，全面负责安排检查各个工作环节落实情况。“卫生值周班”负责全校一周的卫生打扫和保持；“日常督查值周班”负责督察评价学生日常行为，分为治安组、纪律督察组、卫生检查组、文明礼仪组等，全

3、时段对全校学生的学习、文明、纪律、卫生、三操、自习等情况进行检查与评价，一天一通报，一天一汇总，每周一升国旗时公布上周督察结果，向年级前三名的班级颁发流动红旗，同时宣布对值周班的评价等次，所有评价结果均与班级量化、先进班集体评比挂钩。以次激励学生、班级学先进、赶先进、超先进。“班级值周制”使每位学生既参与了管理实践，又从中得到了锻炼，还在监督评价别人的过程中学会了换位思考，学会了自律和示范，学会了尊重别人的劳动，同时身心素质也得到了提高。二、以学生寝室管理为抓手，规范学生行为学生寝室是学生生活的一个重要场所，很多不良行为及不文明现象就在寝室发生，如乱泼乱倒

4、、抽烟喝酒、打牌来赌、污言秽语、打架斗殴等。为此，我们年级管理和学校管理相结合的办法，内部管理和外部管理相结合的办法，学生就寝后，寝室楼里由年级学生会去检查、监督，主要是督察熄灯后学生的就寝纪律，楼外由学校学生会去检查、监督，主要负责乱泼乱倒现象，第二天由学校统一进行通报，教育，通过这种方式规范了学生行为，使学生养成了良好的文明习惯。除此之外，我们举办一年一届的寝室文化节，让学生自行设计寝室文化，彰显学生个性，从寝室门牌和寝室内积极向上的标语及个性化的设计，是寝室更加舒适温馨，学生从中陶冶了情操，提升了品味；每月一次文明寝室评比活动，对团结向上，内务整理标

5、准高的寝室给予表彰，颁发奖牌，使学生从中加强自我约束，更加规范自己的行为。三、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，创设一个"时时爱教育，处处受感染"的德育环境。我校有健全的教育阵地充分发挥板报、橱窗、广播、电视、阅览室、宣传标语等媒介作用。每班每月一次主题明确的板报，通过橱窗、广播大力宣传各类先进人物和事迹，表彰先进，激励后进。让学生从中受到教育、受到启发，同时加强了自身修养，提高了自身素质。校园内到处有校风、教风、学风以及《中学生

6、日常行为规范》、《中小学生守则》、文明标语、励志宣传牌等标志，教室内还有名人画像、文科班配有地图等，在花园及绿化地有人性化的标牌，让每一个地方成为无声的语言，让每一块绿地成为陶冶学生情操的阵地，在潜移默化中，向学生进行良好行为习惯教育。教学楼外墙壁上张贴有名人名言、格言警句、行为规范准则，各处标语牌上的用语注重了服务于人，尊重于人的原则，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的实效性。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。四、加强班主任队伍建设，提高班主任素质，优化德育过程。学校通过不同途径，提高班主任工作能力

7、，坚持定期召开间周班主任工作例会，通过学习，拓宽班主任工作思路、更新班主任工作理念和管理艺术。通过优化德育队伍使学生接受优质教育。五、制度育人几年来，不断完善各项规章制度，制定了《郧县二中学生日常行为规范》、《郧县二中学生一日常规》、《郧县二中学生违纪违规处理办法》、《郧县二中先进班集体评选办法》、《郧县二中校园卫生打扫制度》、《郧县二中学生公寓管理制度》、《寝室卫生检查及寝室长值日制度》等。六、加强校园安全管理有学校安管办主抓安全工作，通过安全管理强化学生遵纪守法意识，加强学生组织纪律性。七、通过多种渠道，多种形式组织学生开展活动，让学生在活动中得到锻炼

8、，在活动中享受快乐，学会求知，学会做人，健康成长。培养学生正确的人