内向孩子的潜在优势读书心得

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1、《内向孩子的潜在优势》之读书心得你遇到过一个内向的孩子吗？你的家庭成员中或学校的学生中有这样一个内向的孩子吗？你是不是总会觉得内向的人很难接近，很难相处，很有神秘感，但是，自问这些想法就是事实吗？还是别人和社会潜移默化带给我们的偏见呢？阅读过这本书后，我们也许会重新审视很多与此相关的问题和看法。本书的作者马蒂-兰妮是一名美国人，也就是说她写这本书是基于美国人为对象而言的，但是，认真思考，你会发现这本书的很多观点对中国社会和中国人而言同样适用。“内向性格”无论在美国还是在中国这样比较推崇“外向型气质性格”似乎都带有一定的贬义色彩，我们都会对内向型气

2、质的人有这样的误解：“内向的孩子羞怯；内向的孩子不友好；内向的孩子对他人不感兴趣；内向的孩子很自我；”而事实却并不是如此。正如弗兰克-克拉克说过的：“每个成年人都需要一个孩子来教一些东西给他，这是成年人的学习方式。”我们也需要我们所接触这些内向的孩子来教会我们一些东西，这些和内向孩子有关的很多却有益的东西。咱们就来和作者一起分享一下吧。既然我们对内向型的气质性格有如此多的误解，那我们应该识别内向和外向呢？（小插曲：我们一起分享一个有趣的研究现象：研究者发现，当给内系那个孩子和外向孩子的舌头上分别滴一滴柠檬时，内向孩子的口腔里释放出了更多的唾液。）

3、本书不仅在P12-13呈现了一些内向孩子和外向孩子的典型特征供你参考，另外在P15还提供了一个小测试供你判断。不论你的孩子是内向还是外向气质类型的，我们都需要明确一点就是：内向和外向都是正常的气质类型。而内向的人和外向的人对相同情况的反应不同。无疑，了解自己和孩子的气质能使抚养孩子的过程会更轻松些。而气质类型的差异是由大脑的生理结构所决定的：（1）内向孩子和外向孩子所依赖的大脑回路各不相同，并且主要使用功能正好相反的两种自主神经系统；（2）主要使用大脑前叶的孩子和主要使用大脑后叶的孩子的行为模式不一样；同样，主要依靠左脑的孩子和主要依靠右脑的孩子

4、的行为模式也不一样；（3）所有的孩子都会使用不占优势的那部分大脑，但是这需要更多的努力，效果也比较有限。既然如此，内向孩子和外向孩子一样，自然有他们潜在的优势，你也许无法想像，内向的孩子：拥有丰富的内心生活；懂得停下来品味生活；热爱学习；善于创造性思维；擅长艺术创作；情商高；精通谈话的艺术；乐于自处；拥有可喜的谦虚态度；容易养成健康的习惯；是个好公民等。可是，正如我们大家所了解的一样，抚养一个不适应“外向”模式的孩子不是一件的容易的事情，尤其需要时间、理解和耐性。而密切的亲子联系可以让孩子体会到一个安全的大后方，通过给孩子提供一个情感基础和对孩子

5、的情感世界的持续关注，你能够帮助你的孩子开发他固有的自省能力、学会处理他的情绪、恰当地应对压力以及控制并利用他丰富的脑力天赋。作者在本书的第4、5、6章就这些问题给了我们很对问题的具体对策，值得我们参考。内向孩子是成长在一个大家庭里的，在这个家庭里，成员的气质性格类型各异，你也许会疑惑该如何协调这些差异并保证内向孩子得到最好的成长？阅读完这本书，你会发现“不同并非缺陷”。正如作者所说的：“当不同的气质类型共存一个家庭时，相关的知识和变通是必要的。面对一个气质和你有别的孩子时，你可能要学习新的技能，还可能要在照顾孩子上花更多的精力。不同意味着优势互

6、补。不同的气质带给一个家庭的是平衡、丰富以及多样的视角。”同时，也许你未意识到的是：内向的孩子重视家庭关系；处理气质的匹配问题能够锻炼人的重要能力（包括家长的和内向孩子的）；而作为家长的你需要做到的是对家中的所有气质表示认可和欣赏。内向的孩子不仅生活在家庭中，还生活在校园中，阅读这本书对教育者了解内向孩子和实施教育也有很多帮助。例如，你会发现什么样的学习环境更适合内向孩子：（1）内向的孩子需要更多的时间和空间，也需要按照他们自身的节奏来学习；（2）内向的孩子需要宽松和包容的环境；（3）内向的孩子喜欢清静，他们需要对自己的处所和物品有拥有感；（4）

7、内向的孩子喜欢不断地“打磨”自己的想法和观点，是它们更为“锋利”；（5）对内向的孩子来说，只有在他们完全理解某一概念后，他们才会喜欢他人给出的反馈和建议。现在反思自己课堂中的学生，的确会发现这些内向的孩子往往因为这些特点造成一些现象：教师往往会更容易忽视这些内向的孩子。的确，教育没有一个固定的模式，教育者们需要不断思考研究适合于不同类型孩子的教学环境、风格和方法，只有尽管不断的实践，方能帮助孩子们取得最好的学习效果。（插曲：研究表明：内向孩子上大学和攻读研究生的比例高于外向孩子。）另外，在内向孩子的社交能力方面，本书给我们的启示是：内向孩子和外向

8、孩子拥有不同的社交技能；内向孩子善于建立亲密、长久的友谊，喜欢深入的谈话；家长可以告诉内向的孩子，社会交往是有诀窍的，而这些诀窍是可以学