儿歌颠颠倒的活动设计

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1、大班语言活动设计:儿歌《颠颠倒》白蒲镇勇敢幼儿园丁小玲一、教学分析（一）、教学内容分析儿歌《颠颠倒》是南师大出版的《幼儿园活动整合课程》，大班第二单元主题活动《相反日》中的一首儿歌。本单元主要是说明各种各样的事物之间存在着差别，我们在观察这些差别时获得了相反的概念。《颠颠倒》这首儿歌，就是围绕这一主题来安排的。它将大千世界中各种动物，按照自然规律生存的模式进行颠倒，让幼儿体验到中国民间儿歌“颠倒歌”的幽默感。（二）、教学对象分析在日常生活中，我班幼儿已经获得了一些物体相对关系的经验，喜欢发挥自己的想象和创造力，去进

2、行探索、发现。他们喜欢用语言表达自己的所见所闻，特别时遇到感兴趣或好玩的事情时，他们很乐意用语言告诉别人，与大家一起分享他们的快乐。儿歌《颠颠倒》特有的幽默感，一定能让大班幼儿产生浓厚的兴趣。虽然在以前的学习中，孩子们已经有了初步的仿编经验，但像《颠颠倒》这样将事物的客观规律完全颠倒后进行的创编还是第一次，所以我将创编儿歌作为本次活动的难点，以“由易到难”的方法进行教学。（三）、教学环境分析本次活动，我采用“活动单”导学模式，利用电子白板这一多媒体技术作为载体进行教学。之所以选择电子白板，是因为电子白板更有利于幼儿

3、进行灵活操作，白板的视频、音效、聚光灯等效果,更能激发幼儿主动学习的欲望。从而使他们在宽松、适宜的环境下，更快地掌握知识和技能，更好地促进幼儿语言的发展。二、教育目标：1、知识与技能：理解自然界各种相对事物间的客观规律，感知中国民间儿歌“颠倒歌”的特点。2、过程与方法：学会儿歌《颠颠倒》，并根据自身的认知经验，由易到难地进行创编儿歌。3、情感态度与价值观：体验事物颠倒后的幽默感，并学会与好朋友分享快乐。三、教学重、难点（一）、教学重点1、学会儿歌《颠颠倒》。2、理解颠倒歌的特点，体会其幽默感。（二）、教学难点创编新

4、的颠倒歌。四、教学过程（一）、教学流程开始白板创设情境，找出不同白板学习儿歌，体会幽默体会幽默，分享快乐边操作边学习儿歌，白板欣赏儿歌白板创编儿歌画一画白板说一说到“相反国”玩游戏结束（二）、教学过程1、出示小乌鸦手偶创设情境，了解事物间的相关规律。今天一只小乌鸦来到了相反国，你们瞧它看到了什么？（用聚光灯逐步拉大课件画面）然后请幼儿说说画面上与我们平时看到的有什么不同，他们应该是什么样子的？【媒体运用】：白板课件，小乌鸦手偶【设计意图】：叶圣陶先生曾经说过，文章的开头，犹如一幕戏剧开幕一刹那的情景，选择得当，足以

5、奠定全幕的情调。活动一开始就把孩子带到了一个童话的王国里，在白板聚光灯效果的配合下，很快就调动了孩子的积极性，激起了孩子求知的欲望。并且我还会将相反国这一童话世界，贯穿于整个活动，让本次活动更加完整。2、学习儿歌，体会幽默感。（1）、欣赏儿歌课件，告诉孩子小乌鸦还从相反国带回了一首儿歌，让他们感受一下相反国的儿歌有什么不同。（2）、请幼儿将听到的儿歌内容，通过电子白板进行操作。（3）、自由交流，将儿歌中好玩的地方告诉好朋友听，感受中国民间儿歌颠倒歌的特点，体会颠倒歌把事物倒过来说的幽默及快乐。【媒体运用】：PPT课

6、件，白板课件【设计意图】：新《纲要》指出：语言能力是在运用过程中逐步发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。在这一重点环节中，我先通过PPT课件，让孩子绘声绘色地欣赏了儿歌，然后在白板下进行了操作，让孩子更熟练地掌握了儿歌。在这种轻松、适宜的环境氛围下，孩子更喜欢说、愿意说，于是我让孩子自由交流，把儿歌中好玩的句子与别人分享。这样做能让每一位幼儿都有机会说，在不知不觉中就提高了幼儿的语言表达能力。3、创编新的颠倒歌。（1）、老师引入：“小乌鸦从相反国还拍

7、了好多照片呢，我们一起来看看，相反国里还有什么好玩的颠倒事？”为每位幼儿准备一张实物卡片，让幼儿进行仿编。教师运用白板进行汇总，展示。（2）、老师引入：“你们猜猜，相反国里还有好玩的颠倒事呢？”幼儿自由创编新的儿歌《颠颠倒》，并把创编的内容画出来，说给大家听。【媒体运用】：白板课件、实物卡片、水彩笔、纸【设计意图】：如果说儿歌是幼儿生活的感受，那么创编儿歌则是幼儿生活认知的体现。所以我将此活动环节作为本活动的难点。运用由易到难的教学方法，让孩子一步一步地去进行仿编。每一个环节幼儿只进行一次创编，然后6个人为一组，让

8、他们一个人代表儿歌中的一句话，。然后通过电子白板汇总，将儿歌完整地展示出来。这样做不仅有利于幼儿仿编能力的提高，还大大提高了活动的效率。第二个环节让幼儿把创编的内容画出来再说给大家听，是我们语言活动中经常用到的一种方法，不仅能提高幼儿的创编能力，还能提高其他幼儿的阅读能力，而且绘画可以将这一环节活动的内容更好地展现出来。4、到“相反国”玩游戏，体验颠倒的快乐