《嫦娥奔月》教后的反思

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1、教后的反思这节课我主要设计了这样的几个环节：一、正音。关于这篇课文课题中的“奔”字的读音，于是我便想到了可以设计这样一个环节，让孩子们知道要随时使用工具书，这是这学期培养良好的学习习惯要求的。同时，由此引导学生搜集关于嫦娥奔月的其他版本的故事，也完成了课内课外的衔接，激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯和探究习惯。二、发现美。从月美，到壮美、优美、甜美到关键的壮美，一步一步引导学生去发现美，感悟美。我想，如果是中学生，更能充分感受到这些美。三、古诗文的引导和阅读。古诗是中华民族的古典文化的瑰宝，我们有责任让学生继承和发展下去，这节课中我安排了大量的拓展阅读，主要以《水调

2、歌头》为线索，以改编《嫦娥》为关键，让学生边感悟课文内容，边诵读古诗。最后，想安排5到10分钟的时间让学生当堂完成课堂作业，以提高课堂教学的效率，留给学生课外阅读的时间。课后反思：这节课磕磕巴巴的上了下来，应该来说，想得还是比较多，但是最终执行的效果并不好。具体表现在这几个方面：首先由于备课的时候考虑的事情太多，而有了一些所谓的想法，教者并没有把这些取舍好，整合好。其次，在学生的把握上。接班以来，虽然只到学生的积累达不到自己想要的要求，但是还是期望个别学生的优异表现来盘活整节课，没有能脚踏实地的教学。再次，大容量的安排，可能没有顾及到学生的现状和学生的接受能力。同时，也由于备

3、课的“胖”，使得课堂教学后课后作业的时间被挤占，没有能体现出课题的特点来。