《明月几时有》导学案

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1、八年级（下册）语文导学案授课时间：编号：备课组长签字：班级：小组：姓名：领导签字：查阅资料，收集本词创作背景：作者简介：课题：《明月几时有》课型：诗歌赏析课课时：1课时主备：王素玲复备：学习目标：1、品读《明月几时有》，感悟诗歌魅力。2、理解作者借咏月表达的人生感触，学习词人乐观旷达的生活态度。3、背诵全词；积累咏月名句。一、导入新课，进入情境。二、自主预习，真我风采！1、初读诗歌，读准字音：阙（）乘（）琼（）不胜（）转（）绮（）婵娟（）2、请你用“/”为这首词划分朗读节奏，并且朗读背诵。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高

2、处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。3、结合注释，理解大意，整体感知词意。（要求：能概述诗意即可）把酒：宫阙：归去：琼楼玉宇：不胜：弄清影：何似：此事：婵娟：4、精读诗句。（提示：结合诗歌的作者及创作背景、诗中重点词句思考。）①说说词前的小序有什么作用？（丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。）②.请你用自己的语言概括词的上片和下片的内容。上片：下片：    ③.“转朱阁，低绮户，照无眠。”这三个短句的主语是什么？“无眠”的人指谁？为什么“无眠”？④.

3、“不应有恨，何事长向别时圆?”与“但愿人长久，千里共婵娟”这两句各体现了词人的什么感情?⑤.《明月几时有》中表达词人豁达胸襟的句子是哪一句？⑥、思考：这首词抒发了词人怎样的思想感情？5、情感延伸：在大自然的景物里，月亮是极富浪漫色彩的，它易激发人的艺术联想，一弯新月会让人想到初生的萌芽事物，一轮满月，会让人联想到美好的生活，在月亮身上，文人们寄托了很多憧憬、很多情感，同学们能调动积累，说一说我们学过的有关明月的诗句吗？三、合作研讨，智慧共享！1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。(各小组一定要准备最好，一展风采！形式新颖也很重要哟，配乐、朗诵等等，快快行动吧！）

4、四、展示提升，喜摘硕果！1、大展示。2、当堂检测。①默写：，月有阴晴圆缺，。②尽管在月圆之夜，兄弟无法团聚，但作者还是唱出“，”旷达宽慰之语。③请你写出一句表达对亲人、朋友的怀念或良好祝愿的古诗词：。3、归纳整理（1）我的疑惑：（2）笔记整理归纳：。