《诚信是金-林龙武》

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1、第四届全国中小学教学中互联网运用比赛（教学设计类）课题：《诚信是金》单位：广州市番禺区南村镇华南碧桂园学校作者：林龙武手机：18026303878评委意见（此项由评委填写，作者不得填写任何文字）得分等级4专家点评评语：评审人：年月日《诚信是金》教学设计【教材分析】本课题以曾参信守承诺杀猪这一家喻户晓的典故作为导入，开门见山地切入主题。本框题由“言而有信，一诺千金”和“对人守信，对事负责”两目构成（第一目包括什么是诚信、承诺要兑现、失信不能立身三层内容；第二目包括什么是诚信的基本要求、慎重对待承诺、实际生活中要践行诚信道德要求三层意思），以诚信的“是什么

2、？”、“为什么？”、“基本要求（怎样做？）”的逻辑为主线，辅之一些经典而精彩的案例典故、简约而深刻的名言警句，引导学生比较系统地感知、理解诚信的含义、意义、基本要求，并逐步树立讲诚信的情感态度，培养对他人、对社会的责任感。【学情分析】讲究诚信，是社会主义市场经济发展的内在要求，也是做人的根本要求。客观上，市场经济快速发展的同时，社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己等现象不可避免地存在，甚至愈演愈烈，这对正由家庭逐渐走向社会的初中生的诚信教育大为不利；另外，校园生活中存在的抄写作业、考试作弊、借物不还、轻许承诺而不兑现等现象，也

3、直接地打击着初中生的心灵。主观上，初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段，情绪波动大、容易冲动、爱面子、认识问题肤浅等不良心态往往容易酿就许多不诚信的言行。可见，重视并加强初中生的诚信教育，是非常及时和必要的。【教学目标】评价目标评价方式情感态度知识能力把诚信作为立身之本，增强对他人、对社会的责任感。为人处事讲诚信理解知道诚信的含义；懂得为人处事要讲诚信的道理。纸笔测试诚信的基本要求理解理解诚信的基本要求，懂得诚信做人和做事统一起来的道理。非纸笔测试：如情景测验等。纸笔测试。【教学重点】诚信的基本要求【教学难点】诚信的重要性

4、【教学方法】模拟体验、阅读理解、视频点击、新闻链接、合作探究、课堂练习等多种方式方法【教学手段】综合运用多媒体课件进行教学【教学流程】教学内容教师引导学生参与设计目的4教学环节导入新课《诚信做人到永远》新课题引入环节一：点名两学生参与现场模拟与体验（两个学生，一个是彩票销售店的老板，一个是长期在该店购买彩票的顾客。这一次，该顾客通过电话形式购买了彩票，还没付钱，店老板按他要求打出来的号码却中了500万。这时候，双方会怎么办？）环节二：点评环节一并导入新课《诚信做人到永远》（刚才的问题，实际上是关于“诚信”的问题；同学们今天这节课按照要求做好了积极的课前

5、准备，也是诚信的表现。关于“诚信”，古人有云：“言而有信，一诺千金”。诚信是什么呢？）生活小模拟；情感大体验联系生活、切入主题讲授新课诚信的含义环节一：指导学生阅读课本并找出诚信的含义（学生回答）环节二：引导学生观看视频《“500万”的抉择》（学生体验）环节三：点评以上两个环节并做好知识点的过渡（诚信即诚实守信，“诚”即内诚于己，“信”是外信于人。那么，我们为什么要讲诚信呢？）阅读理解；观看视频理论联系实际诚信的意义环节一：引导学生探究讲诚信对个人的重要意义（翻译和理解“人而无信，不知其可也。”的精髓，结合生活实际归纳讲诚信对个人的重要意义：能得到别人

6、的信任，升华自身的道德修养，是个人事业成功的保证，是一个人应具备的基本道德素质。）环节二：引导学生探究讲诚信对企业的重要意义（阅读并指出漫画《诚信危机》所反映出来的问题和观点，结合“三鹿”、“世通”等热点事件归纳：企业讲诚信才得以生存与发展，才能得到丰厚的效益。时间允许的话可引导学生探讨如何做好企业的诚信工作。）环节三：引导学生探究讲诚信对社会与国家的重要意义（再现社会主义荣辱观宣传图片，再现社会中不诚信的“严峻”现象，讨论并归纳：讲诚信，有利于建设诚信社会、和谐社会，有利于市场经济的健康发展，有利于建立良好的国际形象和提高我国的国际地位。）讨论；发言

7、；读漫画；看视频；探究学习；知识拓展注重培养学生探究学习的能力诚信的基本要求环节一：指导学生阅读课本找出诚信的基本要求并回答。环节二：归纳小结并过渡：诚信的基本要求就是落实在做人与做事上，现实生活中需要我们正视下面两个问题：阅读理解环节一：引导学生搜集有关信守诺言的名言警句。环节二：指导学生解读新闻《赌房价下跌，输了！》环节三：知识归纳：承诺是一件严肃的事情。没有把握的时候，别轻易许下诺言；一旦有所承诺，就该努力兑现。名言搜索；阅读新闻贴近生活；拉近距离环节一：指导学习小组开展合作学习：如何评价“小节无害论”4？（分小组谈论，分别由发言代表阐述观点并加

8、以论证）环节二：指导学生观看视频《误点妇女大闹香港国际机场》并做好知识点归纳（生活是由点点滴滴