《湖心亭看雪》导学设计

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1、八语下七单元自信自主合作探究学案导学助你成功主备：李娟课题：28、《湖心亭看雪》导学案导学设计第1课时第1课时【学习目标】1、熟读课文，掌握生字读音，读准节奏。2、掌握文中的重点实词、虚词的意义和用法。3、熟读成诵，能流利地背诵课文。【学习重点】重点实词、虚词的意义和用法【学习难点】准确背诵课文【学习过程】【探究活动一】知识链接1、西湖十景“西湖十景”是指浙江省杭州市著名旅游景点西湖上的十处特色风景，最常见的说法是苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月。西湖十景形成于南宋时期，基本围绕西湖分布，有的就位于

2、湖上。2、断桥残雪断桥残雪是西湖上著名的景色，以冬雪时远观桥面若隐若现于湖面而称著。属于西湖十景之一。断桥位于杭州市西湖白堤的东端，背靠宝石山，面向杭州城，是外湖和北里湖的分水点。断桥势较高视野开阔，是冬天观赏西湖雪景的最佳去处。每当瑞雪初霁，站在宝石山上向南眺望，西湖银装素裹，白堤横亘雪柳霜桃。断桥的石桥拱面无遮无拦，在阳光下冰雪消融，露出了斑驳的桥栏，而桥的两端还在皑皑白雪的覆盖下。依稀可辩的石桥身似隐似现，而涵洞中的白雪奕奕生光，桥面灰褐形成反差，远望去似断非断，故称断桥。最早记载“断桥残雪”的是唐朝的张祜，他的《题杭州孤山寺》云：楼台耸碧岑，一径入湖心。不

3、雨山长润，无云水自阴。断桥荒藓涩，空院落花深。犹忆西窗月，钟声在北林。诗中的一句“断桥荒藓涩”【导学目标】1、熟读课文，掌握生字读音，读准节奏。2、掌握文中的重点实词、虚词的意义和用法。3、熟读成诵，能流利地背诵课文【导学重点】重点实词、虚词的意义和用法【导学难点】准确背诵课文【导学过程】【导学一】导入示标，积累常识（5分钟）1、导入新课导入语：“千山鸟飞绝，万径人踪来。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”一首《江雪》把我们带进了一种清奇的意境之中，忍不住要为那“寒江独钓”的孤高情怀叫绝。明末清初文学家张岱也在“人鸟声俱绝”时“独往湖心亭看雪”，他看到了怎样的景象呢？让登上

4、他的小舟，借他那双慧眼，去看看西湖的雪景。2、揭示学习目标请同学们看大屏幕，明确这节课的学习目标。（齐读）接下来，我们一一来完成这些目标。3、知识链接分别请两名学生朗读知识链接的内容，其他学生边听边将知识链接中的相关重点内容做上标记。4、点名学生填空。【导学二】识字正音，读准节奏（7分钟）5八语下七单元自信自主合作探究学案导学助你成功主备：李娟，从中可知断桥原是一座苔藓斑驳的古老平板石桥。大雪初霁，原来苔藓斑驳的古石桥上，雪残未消，似有些残山剩水的荒涩感觉，这也就潜埋下了断桥残雪这西湖上独特景观的伏笔。3、常识填空本文选自《陶庵梦忆》作者张岱，明末清初（朝代）文学

5、家，字宗子，号陶庵，浙江山阴人。【探究活动二】识字正音，读准节奏1、初读课文，识字正音学法指导：①边听边读理解，圈画出生字和难懂的词语②根据课下注释或翻查字典、词典给下列字注音更（gēng）定拏（ná）毳（cuì）衣雾凇（sōng）一芥（jiè）沆砀（hàngdàng）2、自读课文，读准句子的节奏。学法指导：句子朗读的节奏应以意义为单位划分，不能把一个意义单元划断。①湖中／人鸟声／俱绝。②余／强饮三大白／而别。③莫说／相公痴，更有／痴似相公者。【探究活动三】掌握重点文言字词3、解释下面加点词的含义。学法指导：放到具体的语境中，联系上下文来理解。人鸟声俱绝：消失是日

6、：这上下一白：全、都客此：客居更有此人：还更定：古代夜间计时单位三大白：酒杯毳衣：细毛4、解释下面加点“而”字的用法。舟中人两三粒而已：与“已”合在一起表示语气，相当于“罢了”。余强饮三大白而别：表顺接。【探究活动四】读懂课文，翻译课文学法指导：句子翻译的第一要素是重点实词必须要在译句中得到体现，其次是译句要符合现代汉语的语法习惯。5、把下面的句子译成现代汉语。①大雪三日，湖中人鸟声俱绝。连续下了三天大雪，西湖中人、鸟、声音都没有了。②余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。我携一条小船，抱着细毛皮衣和火炉，独自到湖心亭看雪景。③湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，

7、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。过渡：课前预习了课文，接下来老师检测一下大家对生字词的掌握情况。操作流程：1、选取2个小组推荐的学生上黑板演板，其他学生在导学案上完成。2、同桌互改、纠错。3、齐读一遍，强化记忆。过渡：能读准字音还只是学习的一小步，要读懂课文还要能读准句子的节奏。操作流程：1、同桌为一组准确、清晰地诵读全文。2、互相听、读，能指出对方同学在朗读中的失误与不足。3、完成第2小题。【导学三】掌握重点文言字词（8分钟）过渡：文言字词的意义和用法很重要，它关系到我们能否正确理解一个句子的含义，请大家把下面字词的含义掌握好。操作流程：1、完成导学案上探究活动三

8、的题目。2