《伊索寓言》第二课时导学单

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1、石庄小学2013-2014年度第一学期五年级上语文导学案主备人：张国俊12.伊索寓言（第二课时）【教学目标】1．想象“人物”的语言、动作、神态、心理，感受人物形象。2．知道三则寓言故事的内容，明白寓意，并从中获得教益。活动单教案【活动方案】活动一：学习《蝉和狐狸》1．朗读课文《蝉和狐狸》①试着联系上下文口头完成填空。狐狸是在真心赞美蝉吗？他在赞美前心想：蝉听了狐狸的赞美，心想：②思考：蝉和狐狸各有什么特点？在文中画出相关语句，有感情地朗读。2．组内交流以上内容，并说说寓意。边读边想象两人的语气、神态、动作。3．汇报展示，补充完善。活

2、动二：学习《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。1．自由朗读《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》，思考并口头完成填空：《狐狸和葡萄》中狐狸说葡萄是酸的原因是：《牧童和狼》中前几次牧童在大喊时心里想：当狼真的来了，牧童大喊时，村民们心想：2．组内交流以上内容，并说说寓意。（可联系生活实际说寓意）一、复习导入。上节课我们学习了《伊索寓言》里的三则故事，谁能用自己的话说一说其中一则寓言的主要内容？二、学习《蝉和狐狸》还记得《狐狸和乌鸦》故事中的狐狸吗？它给你留下了什么印象？现在它和蝉之间又发生了什么故事呢？结果如何呢？我们进入活动一。指名一生读活动一的要

3、求。预设：狐狸：狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。【狐狸一贯的狡猾】他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！【多么美妙，天才的歌唱家，没有足够的自知之明，估计是难以抵住这样的赞美。】您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”【站在蝉的对面，便于下手，这个狐狸，确实是聪明的。让蝉下来才是它的最终目的，但是还要掩盖这个目的，表现出想听这个天才的歌唱家的演唱，狐狸可谓用心良苦。】狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。【一个猛地，扑，把狐狸的阴谋给暴露出来了。】蝉：蝉察觉其中有诈【诈在字典上的解释是使手段诓骗，这里就是指蝉察觉

4、到狐狸这样说其中有什么阴谋。】，就摘下一片树叶扔下来【好聪明的蝉】。蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心【戒心，就是警戒防备之心】了。”三、学习《狐狸和葡萄》、《牧童和狼》。狐狸的狡猾就像那些不怀好心的人，那么《狐狸和葡萄》中的狐狸又像哪些人呢？一起进入“活动二”。相机板书：狐狸：无能为力自我安慰牧童：不诚实，经常说谎，自食其果。生联系生活谈谈我们的周围有没有这样的人。小结：2石庄小学2013-2014年度第一学期五年级上语文导学案主备人：张国俊3．汇报展示，补

5、充完善。活动三：总结升华，拓展延伸。1．通过三则故事的学习，你对寓言有怎样的认识？试着按照下面的句式说说。寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。寓言是……2．交流。【检测反馈】课内作业：1．《蝉和狐狸》中的蝉比《狐狸和乌鸦》中的乌鸦2．我曾经读过一则寓言故事，叫做《》。从这则故事中，我知道了。课外作业：完成《补充习题》《练习与测试》部分题目。其实，在我们心中也住着狼和狐狸，有好的一面，也有不好的一面，我们可不能让狼和狐狸跑出来哟。齐读三个故事的寓意。四、总结升华，拓展延伸。这三个寓言在结尾都告诉了我们一个深刻的道理，很

6、有教育意义。学了这三个故事，谈谈你对寓言有怎样的认识？全班交流。小结：打开了《伊索寓言》这本书，你就打开了一个精彩世界。《伊索寓言》里还有许多这样的故事等着你们去读呢？课后请继续阅读这本书，并把你读书的心得体会写下来，下周我们开个读书交流会吧。五、检测反馈生练习，全班交流，师做适当指导。【教学反思】2