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《鲁班和橹板二(精改教案)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一.激趣导入1. 板书课题师板书课题,生齐读2检查朗读上节课我们已经读了课文,谁能把你读得最好的一段读给大家听?老师相信你一定能读好！如果哪一段你觉得有困难也可以请大家帮帮你.(指名读,若生读得好师可相机评价：你真不简单,一下子就把课文读好了！若生读得不够流畅,师可评价：没关系,再努力一下你一定能读好.或评价：没关系,通过这一节课的学习,我相信你一定能读好的！)过渡：小朋友们读得都不错！下面咱们就一起来把课文读好.二.品读课文(一).第一段1.自由读请小朋友用自己喜欢的方式读课文,可以大声读,轻声读,也可以加上动作读,还可以边读边想象画面.(学生轻
2、声读课文,师巡视指导)2交流谁来说说,你读懂了什么?(若生说读懂了老艄公划船很累,师可引导：那你从哪里看出来的呢？你能读出老艄公的累吗?相机指导学生读出老艄公十分吃力的样子)(指名读,若生读得好师可评价：听了你的读我好像看到老艄公在吃力地摇船呢！)(二).第二段(出示插图)师边读课文边指导学生看插图.你知道什么是默默地想吗?(通过看图引导学生理解默默地想就是不作声地想,从而体会鲁班观察得仔细,思考得专心)指导学生读好“默默地想”.(师可引导：鲁班在动脑筋呢,咱们不要打扰他,轻轻地读好这一段.)指名读,众生评议.过渡：鲁班正在动脑筋呢,这时——(播放鸭子
3、的叫声)你们听,谁来了？(鸭子来了)是啊,一群可爱的小鸭子来了.(三)第三段1.(出示图片)指导看图你们瞧,鸭子嘎嘎叫着跳下水,它们在干什么呀?(它们在水里快活地游来游去)2.你见过鸭子游泳吗?你能说说鸭子是怎样游的吗？(联系生活经验理解：脚蹼往身后拨水)指名说说鸭子游水的样子.3.表演促读你想做做快活的鸭子吗?咱们一起来吧.(学生可以离开位置学小鸭子游泳,通过肢体语言理解鸭子脚蹼拨水的样子.)小鸭子们,你们刚才快乐吗？你能把你的心情读出来吗?(指名读,生评价,通过读完成对课文内容的理解)4生齐读就让咱们一起来做做快乐的小鸭子吧！(四).第四段1.第一
4、句(1).看图:鲁班在干什么?（他在仔细地观察鸭子）课文哪里告诉我们鲁班看得很仔细？(出神地看着)你能把他出神的样子读出来吗?(指名读,评议)(2).鲁班出神地看着,忽然他想到了什么呀?指导理解”眼睛一亮”(指名读)谁能读出鲁班忽然想到办法的样子？(3)鲁班终于想到解决问题的办法了,他心里怎么样?(激动、高兴)你能通过朗读把鲁班的高兴表现出来吗?(4)指名读(5)听了你们的朗读,老师也想试试了,给我这个机会吗?(师生赛读)2.第二句(出示橹板和脚蹼图)(1)四人小组交流:鲁班是怎么做橹板的?（学生边读课文边交流，师巡视指导，参考学生讨论。）(2)老师这
5、里有个脚蹼的模型,谁愿意到前面向大家介绍介绍鲁班是怎样做橹板的?(指名到台前说)3.第三句(出示第三句)师引读(1)鲁班为什么这么开心呢?(2)指名读，通过朗读体会鲁班的开心。(3)鲁班会说些什么呀?(五).总结课文,板书1.为什么只有鲁班想到了做橹板呢?(通过交流让学生知道遇到问题要细心观察,多动脑动手,只有这样才能有收获，从而体会鲁班爱观察善联想能创造的优秀品质。)2现在你想对鲁班说什么呢?一、复习字、词、句。 师：小朋友们，上节课我们一起读了一个有趣的故事（手势）读 生：鲁班和橹板。 师：你们喜欢这个故事吗？ 生：喜欢。 师：故事里的生
6、字宝宝也很喜欢你们，想和你们做游戏呢，你们愿意吗？瞧，谁来了？点击：往、前 生齐读 师：刚才是小小的热身，下面游戏正式开始。 生：抢读第一轮 师：生字宝宝跑得挺快的，要不我们坐上小火车追一追它们吧。哪列火车快又好？ 生：我们的火车快又好。生开火车读 师：开得真不错，还想玩吗？别急，词语宝宝们来了。哪列火车快又好？ 生开火车读词语。 师：谁能一行一行地读。 生1：竹篙吃力老艄公 生2：鸭子轻快向前滑 生3：鲁班橹板好办法 师：多好听呀，咱们拍着手读一读吧。 生拍手读。 师：这个有趣的故事说了什么？你能用上一个或两个或更多的词语
7、宝宝说一句完整的话吗？ 生1：老艄公用竹篙撑船十分吃力。 生2：鲁班看到了鸭子想到了好办法。 生3：鲁班发明了橹板。 生4：鸭子轻快地向前滑行。 二、学习第三自然段。 师：哟，上节课里小朋友的收获真不少，鲁班是看到鸭子发明了橹板。我们也去看看吧。请小朋友们读读第3自然段，想想鸭子游得怎么样。 生读第三自然段。 （一）读“轻快地向前滑行” 师：鸭子游得怎样？ 生：鸭子游得很快。 生：鸭子游得很轻松。 师：你从哪个词看出来？ 生：轻快。 师：你能把这个词语读好吗？ 生：轻快（评：多轻快呀）（评：我听出了你的轻松） 师：把这个
8、词放到句子里再读。 生：身子轻快地向前滑行。 师：这句话里还有哪个词也能让你觉得鸭子游得轻
