《战争与和平》详案修改稿

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1、《战争与和平》详案嵊州市职业教育中心赵云高教学过程一、导入（激发情感）上课，同学们好！1.首先我们来观看一段视频《太平洋战争》的片段（2分20秒）。看了这段视频片段后，请同学们来说一说你的感受是怎么样的？（战场是血腥的、在战场上人的生命是不值钱的、战争给我们带来了不可估量的损失……）那么我们对战争应该是支持呢还是反对呢？（反对战争，拥护和平。）2.这是影视作品反映战争的方式，今天我们要学习美术作品是如何来反映战争的（出示并板书课题《战争与和平》）。同时也请大家注意一下这个副标题：社会变革与美术作品的关系。二、展开接下去我们来看

2、一看有战争与美术的关系。（一）战争与美术（板书）1.长城战争在历史上留下不可磨灭的痕迹，战争与美术有着密切的关联。（出示长城图片）我们都知道祖国的万里长城，有同学去爬过长城吗？（有：说说爬过长城后的感受。）那么，作为一件浩大的人工产品，它是怎样产生的呢？或者说古人为什么要建造长城呢？（出示问题：古人为什么要花那么大的力气修建长城呢？抵御外敌）在如今和平年代，我们又是怎样看待长城的呢？长城原来的目的是用来防御外敌的一个建筑，但是到了今天和平年代他已经成为了我们中华民族的象征，是我们许多人所向往的一个旅游胜地，供我们欣赏，领略我们

3、古人的建筑艺术上的成就，甚至有了“不到长城非好汉”的美誉；它俨然成了一件艺术品。2.出示《秦始皇兵马俑》图片，问：这是？这是一件跟战争有关的雕塑艺术品。看图片并提问：a.工匠们费尽力气烧制出像真人一样的俑为的是什么目的？6b.这些秦俑有什么特点呢?下面请同学们带着这两个问题浏览资料里关于《秦始皇兵马俑》的部分，给大家2分钟的时间。a.俑的出现最主要是代替真人殉葬，这个地下军队其时是作为秦始皇的陪葬，他们在地下另一个世界里仍然保卫着秦始皇，听从他的调遣。一号坑是里面最大的一个兵马坑，b.(回答问题之前看图)而兵马俑最引人注目的就

4、是其这么多的兵马俑没有一个是一样的，他不是简单的重复制造，每一个的形象就象是现实生活中的人，无一重复，有的方圆脸、大颧骨、浓眉、阔鼻、厚唇，整个造型统一于浑厚(点击放大显示浑厚)；有的是圆脸、弯眉流畅的鼻轮线、颇带韵味的嘴角，整个造型统一于柔润(点击放大显示柔润)；有的则是长脸、尖下巴、薄弓眉、薄嘴唇，整个造型统一于薄(点击放大显示薄)。他们的服饰也各有不同，分别代表了他们的等级职位、兵种。（顺带讲过）其中各个俑长相各不相同，形态逼真，比例准确，和西方雕塑相比较，具有很强的中国特色：一是讲究整体性而不管各局部的精细比例；二是注

5、重神态的表达。西方的雕塑注重真实的再现，比例结构质感表达较兵马俑真实。这些也是体现了中国人的审美情趣，与西方的不同，讲究神韵，气韵生动。（二）反思战争接下来我们来看一看反映战争的绘画作品。（板书反思战争）（先在屏幕上浏览四幅作品的图片以及问题，然后把全班分成四个大组，每个大组分成4人小组进行讨论，每大组一幅画，5分钟后各组派代表回答问题）1.《内战的预言》——达利思考与交流：画家在画面中想表达怎么样的思想感情？[画面故事]6这是一幅控诉罪恶战争的杰作，它作于1936年西班牙内乱之前。达利运用超现实主义的手法，以一个巨大的残缺的

6、人体，象征受难的群众；蔚蓝的天空，布满了乌云，大地上撒满了土豆，象征着西班牙荒芜的土地。画中一只胳膊长在大腿上，而手又握住另一条大腿的根部，接在那条腿上的脚则踩在拆下来的屁股上，从大腿上边长出来一个狞笑的人头。一堆堆内脏似的物体抛满了地面，好像可以看到一个隆起膝盖长着丑陋手臂的巨人，在掐着自己脖子的狂乱状态中撕裂自己的腿。画面中央被丑陋的手和腿框起的四角形，则隐喻了四分五裂的西班牙。所有这一切都是以写实的手法画出来的，具有逼真的效果。但这显然不是现实的世界，而是像人做噩梦时所呈现的离奇而又恐怖的情景。这是当时笼罩在西班牙国土上

7、内战的预兆在画家头脑中反映的产物。从这个意义上讲，这一作品是画家对非正义战争的一种控诉，这是关于战争残酷的一场恶梦——甚至是只有在发高烧的时候才会产生的恶梦。2.《荷拉斯兄弟的宣誓》——达维特思考与交流：构图上有什么特点？[画面故事]达维特没有描绘双方械斗的场面，而是选择了荷拉斯三兄弟出战前的情景。画面上，荷拉斯的父亲把三把宝剑交付给三兄弟，三兄弟相互扶持，伸手在接受宝剑时庄严宣誓：“不成功，宁死亡！”他们的动作威武有力，神情大义凛然。为了城邦的利益，抛弃个人家庭的情感，这种悲壮牺牲精神在他们身上体现的淋漓尽致。在父亲的身后，

8、三兄弟的母亲俯身安抚孙儿们，而三兄弟的姐妹，则痛苦地相互依靠，欲哭无泪。画家完全按照古典的原则来布局和塑造形体：构图均衡而有节制，背景中的拱圈结构和柱式是罗马文明的标志，它们将战士、父亲、女子三组人物分别框在三个门洞里。3.《1808年5月3日的屠杀》——戈雅思考与交流：画家