【广东分中心】数据库系统概论班级讨论总结

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1、【广东分中心】数据库系统概论班级讨论总结1、数据库系统概论理论教学与实践教学如何结合？总的来讲有三方面：1、理论课课时调整教学进度内容因材而定2、紧密结合理论加强实验教学效果3、有效的组织课程设计1）理论课课时调整教学进度内容因材而定。王教授将学生分成三种类型：科研，工程，应用。不同类型的学生的要求不同。我们教学中发现大部分学生是工程型，因此如何提高学生的数据库实际操作开发能力，尤其是三本院校，课程进度内容都要相应调整，亲身体会是使用王珊教授的数据库系统概论（第四版）教材难度较大，一个学期的教学之后发现问题有，学生理论

2、知识不扎实，实际考察动手能力不算很强，理论难与实际结合。对于这一问题，提出解决方案，把数据库教学分两个学期，理论课时不变，实验课时增加一倍，战线拉长，这样学生第一个学期学习完数据库原理部分，重点放在数据库体系结构，SQL语句，规范化理论等，学生重点掌握数据库原理，和SQL语句，了解规范化理论，这样重点明确学生也有充份时间消化吸收，第二个学期在学习数据库设计和系统维护优化，这样学生有了一定的理论基础，接受能力明显增强，这时讲数据库设计，分阶段结合实验例如用powerdesiginer数据库设计工具，画ER图，然后生成逻辑

3、结构模型，然后做约束，索引，最后实施于DBMS系统中。数据库建立起来学习如何组织数据入库，数据入库前约束条件进一步设置，设置触发器等保证数据的有效性，正确性。接下来结合应用学习创建视图，实现存储过程等，让学生了解数据库能做的事数据库来做，使得数据库与应用系统低耦合。分开两个学期上一本教材对于我们三本院校不想降低难度的一种解决方案，使得学生理论和实践都能达到较好的水平，具有一定竞争能力，能胜任数据库相关的工作.2）实验是重要环节，实验内容要实用，实验课时要增加，在王珊教授的讲课中实验的内容设计的非常好，非常值得借鉴，实验

4、报告的内容详细，学生在这样的实验安排下收货很大，同时可以更好的理解理论知识。3）我们讨论很多学校有课程设计，一般是4、5个人一个组，共同完成一个设计题目，课程设计要求提交完整系统，最低要求要有完整文档，包含需求分析、概念模型设计，逻辑模型设计，物理设计，实施运行维护等阶段。存在问题是课程设计往往是由1、2个学习比较好的同学完成，其他同学并没有真正参与，讨论的解决方案是让学生每个人写课程设计的心得体会。增加答辩时间，由4、5分钟左右增加到20分钟，通过提问了解学生的课程设计情况，并找出课程设计中存在的问题，结合文档给学生

5、提出建议，评价。2.  高校教师如何提高数据库教学水平?   对于三本院校，学生的层次和综合水平与本科院校的学生有一定的差距，因此更要求教师在教学中能够花更多的时间和精力。使用王珊教授的教材有三年了，学生反应比较好，虽然难，但只是系统全面，但对老师对课程的进度和内容的调整有很高要求。我觉得有以下几个方面：1）多学，向其他有经验教师学，多参考实例，学生只有通过实例才能真正理解。2）多观察，有时学生的问题是对老师最好的启发；多了解学生的掌握情况，多了解学生的反馈信息；多看学生作业。   3）多亲自动手做。对于教授数据库课程

6、的教师，一个独立完备的系统（可大可小）是必须的，从开发系统的过程中，可以发现教学中不能发现的问题，可以解决教学中的某些困惑，可以提高实践教学的水平和能力，可以说，做一个系统有时候相当于读几本书的效果。3．高校教师为什么要参加科研活动？高校教师教学与科研的互动作用?1）科研活动是必须的，可以掌握最前沿的技术和方向。有的老师说科研带动教学，所教授的数据库课程正申请校级精品课程，正是由于所在教室有一位科研突出的教授带领，在数据挖掘方向有一些研究成果，成为精品课的亮点。2）教学互动平台的建设。资源共享和学生交流有了教学互动平台

7、就可以做得更好，学生可以和老师在网络平台中交流，类似与王珊教授国家级精品课程在网上提供的互动平台类似，可以发现很多教学相关的好的建议，也可以更真实的了解学生的学习情况。3）有些院校以培养人才为主要任务，并围绕教学开展科研工作，承担大量教学工作任务，主要从事本科教育，部分院系有少量硕士点。但先搞教学，后搞科研，在教学进入正常运行以后，科研是不可缺少的，对老师自身的提高和对教学效果的要求都要求有一定的科研作保证。这也是老师站稳讲台的保证。4.  您在数据库系统教学工作中遇到的主要困难是什么？如何解决的？1）实验课时和有针对

8、的专题实验内容感觉不够2）作为实用性课程，学生学习课程后和实际开发还有一定距离，这种过度要学生动手做，学生往往行动力差。3）王老师的教材有些章节难度比较大，如：并发控制中锁的粒度，索引的算法等对于这些问题，我们解决方案是自己找了一些实验内容，增加课程设计的要求，调整教学内容。5.  数据库系统课程的重点难点是什么？哪些内容你觉得好