【长沙分中心】土木工程概论班级讨论总结

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1、【长沙分中心】土木工程概论班级讨论总结——关于土木工程概论课程的教学方法手段的讨论土木工程并不是各个分支的简单归并与重复，而是更高意义上的整合与扩展。通过本课程的学习使低年级学生了解土木工程的基本内容、历史现状和发展情况，了解土木工程的基本理论知识，提高学生对土木工程专业的兴趣，作为以后学习的良好铺垫。经过关于土木工程概论教学方法手段的讨论，总结如下：1、把握课程内容的度土木工程概论内容很多，不讲得很深，这个度就要靠老师把握。讲得深了学生听不懂，课时也不够用。讲得太浅，学生听起来感觉什么都没有学到，学起来也积极性也不高。老师要根据学生的情况来控制这个度，

2、因为每个学校的生源情况也不一样，上课之前要先了解清楚。讲解的时候应注重过程的讲解，比如可以从选址讲起，建筑设计、结构选型、设计、施工、营运。会出现什么问题，如何解决。这样一方面使学生了解了土木工程中一件作品的整个过程，也告诉了学生每件作品都有挑战，不是千篇一律的。从而培养学生愿意为土木工程奉献终生的志向，坚定他们在学习土木工程中克服困难的意志。2、理论联系实际土木工程概论这门课实性环节教学要求较高，在教学的过程中加入实习内容，使学生在施工现场身临其境，布置作业，安排学生按照要求做一些与专业相关的调查和观摩。在土木工程概论教学当中让学生有个感性的认识。当然

3、还有其它方面的内容都要结合实际发生的内容，给学生一些简单的案例，提高学生对这门课的学习兴趣，也增强学生对所学专业的认知。我们学校曾把土木工程概论改为土木工程认识实习，实施了两年后发现不太好，现在改为土木工程概论加实习，这样效果会更好。我一直担任这门课的学习，我也在总结探讨如何结合实习教学。土木工程概论这门课是土木工程类学生成长的一门重要课程，这门课程直接告诉学生土木工程是干什么的？要学习什么？目的又是为了什么?最重要的是要让学生对土木工程有兴趣。因此，我认为这门课程采用案例教学的方法较为合适。一方面，这种方面比较生动、直观；另一方面，能够让学生在认识工程

4、的时候学习知识。因此，在选择案例的时候要特别注意，一定要采用大工程（世界上有名的经典工程），这样会非常有震撼力。3、采用多媒体辅助教学土木工程概论作为一门专业基础课，包含的内容很多，既有结构、荷载、构造、技术、经济管理等内容，又有具体的房屋建筑构造、道路构造、桥梁构造、隧道与地下结构构造、水工结构构造等具体内容。教学时仅利用文字表达不直观，只有通过现场、工程图片、2工程视频资料等的展示，增加了信息量，增强了感性认识，以期达到保证课件质量，提高课堂教学效果的目的。我们有个老师说：“他被督导团听课的时候，督导团老师说，PPT没有动画，没有声音，只能称之为单媒

5、体，不是多媒体教学。”这就要求老师多搜集有关的经典媒体，还要注意更新。有的老师找到的“比萨斜塔”、“英法隧道”、“三峡工程”、“青藏铁路”、“明石大桥”等录像，通过录像教学，学生印象深刻，效果较好。4、进行课程讨论在教学时，不能只让老师在上面讲，还要把主动权交给学生，上过一两个单元后进行一次讨论。讨论之前要先布置题目，给学准备的时间，争取让每个学生都发言，讨论过程进行提示，讨论完进行点评。或者先讲再讨论，也可在讨论过程中就某个问题再展开。讨论是自由式的，不能固定他们的思维，只要是关于土木工程类的问题都是可以的。有些老师说，土木工程概论这门课程最好是采用讨

6、论式的教学法，学生分组讨论、老师与学生讨论、土木各专业方向的学生一起讨论等等。在讨论过程中，学生能提出问题来也说明进行了思考分析的，这样才能更好地把学的主动权还给学生。5、老师加强自身修养老师备好课是必须的，没有备好课，在第二天上课的时候就是想起什么就讲什么，讲了一部分发现少讲了内容那就在弥补怎么再接起来，这样学生听来起积极性就不高了。土木工程概论内容面较广，老师也不可能把每个分支都掌握得很好，一般都熟悉一个方向，必须加强其它方面知识的学习，这样才能将很深的问题讲得深入浅出，学生比较欣赏的这种老师的讲课风格。同时老师还要加强科研能力培养。6、考试方式考试

7、有的老师是出卷考试，有的写心得，有的就只讨论，多数是写心得。学生从高中出来，都是进行应试的，不愿考试，学生听说这门课不考试，学生就没有压力了，学习起来也轻松些。写心得的考试方式，老师要注意学生提交的作业不要有抄袭的情况，也不能是从网络上下载的等，要把好关。7、教材选用教材应从学科概论反映土木工程的综合性、社会性及其在技术、经济与管理方面的统一性，并在进行工程教育的过程中告诉学生从事土木工程专业的思想和方法，还要着重介绍土木工程专业的基本内容，以简明、新颖、实用的内容帮助学生了解土木工程所涉及的范围、成就和最新发展等情况。长沙分中心 班长：徐泽沛（长沙理工

8、大学）2