沈艳钓鱼的启示教案

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1、课题：钓鱼的启示靖宇小学沈艳教学目标：1、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。2、理解从钓鱼这件事中得到的启示，懂得从小接受严格的教育的重要并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。一、激趣导入　　1、我在马路边，捡到一分钱，……教师读歌词，提问：“歌中的小女孩为什么把钱交给了警察叔叔？　　2、还记得我们上学期学的课文中彩那天么？父亲给库伯先生打电话的时候，是我们家最富有的时刻。通过学习我们明白了做人要讲信用的道德问题的启示。　　3、教师板书课题、学生齐读课题。作者从钓鱼中能得到什

2、么启示呢？教师范读课文让学生找出得到的启示是是什么。出示课件：　　道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。“道德、是、非、难，这和钓鱼有什么关系呢？请同学读课文３到９自然段，找一找表现我心情变化的句子，并在边上写一写自己的感受，体会道德实践的难。二）师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？　　　　　　（学生说完，课件显示有关语句）　　　　（2）钓到大鱼时的心情　　　　　　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会　　　　　　（语句：啊！这样大

3、的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）指导朗读指导　　　　（3）把鱼放回湖里时的心情。　　　　　　指导：逐句指导，在朗读种体会，在想象中体会。　　　　　（语句：“爸爸！为什么？”我急切地问道。指导朗读　　　　　（当父亲再次要我把鱼放回湖里时）　　　　　“可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。　　　　　我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞求的目光投向了父亲。指导朗读　　　　　我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下

4、来，依依不舍地把它放回到湖里去。）指导朗读　　（三）父亲的情感　　　　　　　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？　　　2、交流与指导。　　　　（1）把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？　　　　　　（课件随机显示有关语句）　　　3、逐句指导：　　　　父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”　　　　指导：从“得”字你体会到什么？　　　　“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。　　　　指导：从父亲平静的语气从中体会到什

5、么？　　　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。　　　　指导：“不容争辩”什么意思？（板书：不容争辩）请看看课文中的插图，体会体会。　　　　（课件显示插图）这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中，领会到父亲的话是没有商量余地的，正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇里取下来。　　　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演课件显示)　　　　从父亲“不容争辩”你体会到什么？　　　4、讨论　　　　

6、师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。这是一个道德问题就向几位名人所所说的：课件出示道德名言5、课件出示一个人要是从小受到。。。。。。。。。《象把钓到的大鲈鱼防回湖中这样严格的教育指的是什么教育？：指道德教育遵守社会公德的教育。从小受到严格的道德教育就会有勇气和力量去实践道德。6．时隔34年过去了我再没有遇到过象。。。。。课件出示两个鱼分别指什么7、课件出示你有遇到过这样的鱼吗你是怎么做的。。提名回答板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　29、钓鱼的启示　　　　　　　　

7、　　　　　　　　　　　我　　　　父亲遵守社会公德　　　　　　　　　　　　　　　得意急切乞求　　　　　　　　　　　　　　　　依依不舍　不容争辩