高雄市立右昌国中九十五学年度第二学期二年级国文领域

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1、高雄市立右昌國中九十五學年度第二學期二年級國文領域教學計劃表一、本學期學習總目標：國語文教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：一、使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。二、使學生能使用語文，表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。三、培養學生應用中國語文，從事思考、理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精髓。四、引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學的能力

2、。本冊教學內容包含六個單元主題：自我期許、詩韻之美、寓言天地、人生智慧、為學樂道及生活情趣，期使學生培養出正確理解和活用本國語言文字的能力，並能提升讀書興趣及自學能力，奠定終身學習的基礎。一、自我期許：1.認識銘文，並學習用白話寫作銘文。2.學習以具體事物寄託抽象情感，並能自我期許、持志奮進。二、詩韻之美：1.認識樂府詩並學習木蘭孝親的情操。2.認識女詩人詩作的細膩，並培養閱讀新詩的興趣。三、寓言天地：1.學習精確刻畫對象的習性、特徵、心理及表情等動作。2.認識寓言小說的特色，並能仿作一則。四、人生智慧：1.認識章回小說與三國演義的歷

3、史地位。2.培養不怕失敗，努力超越困難的人生態度。五、為學樂道：1.了解為學的成敗不在資質高低，而在立志有恆；並培養努力以赴的學習精神。2.學習以簡潔的文字表達生活的感想、體會讀書的樂趣，以領略人生的滋味。六、生活情趣：1.培養以有情的眼光看待周遭事物，增添生活的情趣。2.學習從生活細小事物中取材來創作，以體會生活的情趣。二、本學期課程內涵：週次起訖日期主題單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式統整相關領域六大議題指標十大基本能力第一週2/19

4、2/25自我期許陋室銘複習A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨

5、字詞的音義，增進閱讀理解。C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。1.介紹「銘」的文體性

6、質。2.認識本文中所使用的對偶句子。3.能選用適切的典故，以表達自己的心志。4.教導學生以白話寫出座右銘。5.培養居陋室不改其志的抱負。6.培養學生自我充實學識、修養品德，達到自我期許的目標。1.能了解「銘」為韻文的一種，並指出押韻的字。2.搜尋本文作者的生平事蹟。3.能了解文中所引用人物的生平事蹟，並說出其值得效法之處。4.能理解本文的重要意涵。5.蒐集有關進德修業的格言，練習書寫座右銘。6.能以閩南語頌讀「陋室銘」並加以吟唱。5掛圖投影片多媒體光碟口頭報告學習單課文吟唱綜合活動【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的

7、意義與價值。3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質3-1-1覺察自我應負的責任【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷二、欣賞、表現與創新四、表達、溝通與分享六、文化學習與國際了解七、規劃、組織與實踐九、主動探索與研究第二週2/26

8、3/4自我期許走進春天的懷裡B-3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。C-3

9、-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。1.教導學生認識以具體事物寄託抽象情感的寫作方法。

10、2.教導學生認識作者對家國、蒼生的關愛之情。3.教導學生練習文句的修飾美化。4.學習善用譬喻、排比、類疊等修辭，以細膩表達情感。5.培養學生體會身處困境，仍能自我期許、持志奮進的精神。6.培養學生感受每個人都應自我期許、