苏教版五年级语文下册第五单元教案

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1、五下第五单元课题17.爱如茉莉第1教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.理清文章脉络，初步理解“真爱就像茉莉”。教学重点学会本课生字，理解由生字组成的词语，理清文章脉络。教学难点理清层次，初步理解“真爱就像茉莉”。教学准备先学提纲、PPT、小黑板先学提纲见《预习作业》教学过程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。同学们，我们无时无刻不感受着父母、亲人、老师、同学对我们的爱。在你们眼中什么是爱？它更如什么？爱是人世间最美的话题，今天，就让我们一起来学习课文《爱如茉莉》，同学们，你见过茉莉花吗？能

2、给大家描述一下它的样子吗？预设：眼下正是茉莉花开的季节，  茉莉花按花瓣型分，有单瓣和复瓣之分。单瓣花蕾尖长，花小而轻，芳香浓郁；复瓣茉莉花蕾短圆，花大而重，香味清淡。从花期上看，茉莉花开可达半年之久。其花期一般可分为三季。茉莉花一般都在晚上7～9时开放。那“翠叶光如沃”之叶，“冰葩淡不妆”之花，“雕玉香浓团瑞雪”之香与色，“一卉能熏一室香，炎天犹觉玉肌凉”。茉莉花香溢芳菲味四溢，确深为人们喜爱，就让我们品味课文《爱如茉莉》，感受那感人至深的爱。二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（一）检测字词（出示词语）课前我们预习了课文△一愣嗔怪静谧蒙眬袅袅△一怔洗漱△茉莉掏出打哈欠揉胳膊缕

3、缕幽香△莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚1.指名读2.相机正音在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？（1）“嗔怪、静谧”，大声地读出来！（2）“屡屡幽香”谁愿意也来读读。联系上下文理解嗔怪：责怪、埋怨。静谧：安静。袅袅：文中形容香气回旋上升。莫名其妙：没有人说出其中的奥秘，表示事情很奇怪，使人不明白。平淡无奇：平平常常，没有奇特的地方。一本正经：形容态度庄重严肃。蹑手蹑脚：手脚放得很轻。文中形容走路时脚不出声。3.辨形字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？（1）范写“博”你什么好方法记住它？让我们再次书空写写！（比较组词：掏、陶、

4、淘）（2）范写“巷”，生写。你又什么好方法记住它？（比较组词：屡、缕）（二）顺读课文1.指名读文这些生字新词放到课文当中，你还能读准吗？指名分段读课文。2.重点语句指导预设：（1）我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈，那你说真爱像什么？”（2）我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。（3）一天清晨，我按照爸爸的祝福，剪了一大把茉莉花带到医院去。理解叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（4）它送来缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。三、把握文章主旋律，顺清脉络1.通过刚才了朗读，课文有几个人物？2.那么围绕这三位，课文主要说了件什么事

5、？2.课文从哪一个自然段到哪一个自然段，写的都是妈妈病中的事情。（6-17节）试给课文分段，归纳段意。第一部分：（1—5节）妈妈告诉“我”真爱像茉莉。第二部分：（6—8节）妈妈生病住院，让“我”买饺子给爸爸吃，爸爸却直奔医院照顾妈妈。第三部分：（9—18节）爸爸和妈妈在医院相互照顾的细节，让“我”真切的感受到爱就像茉莉一样。四、精选课文一部分，品读感悟。品悟对话，感悟真爱如茉莉平淡无奇。1.提示任务:请同桌分角色朗读课文的1－5自然段，写写自己读了这段对话后的感受。2.自主阅读：同桌分角色朗读课文，写写自己的阅读感悟。3.展示交流（1）指名同桌互读（2）相机指导“嗔怪、莫名

6、其妙、一本正经”。预设：（3）从妈妈的话中我体会到了真爱如茉莉平淡无奇。（4）在这一问一答中我的神情和心里又是怎样的？我见从妈妈口中掏不出秘密……“妈，那你说真爱像什么？”我赶忙把“这也叫爱”这句话咽了出去。联系上下文说说“掏、咽”的意思，体会这样用词的好处？（“秘密、话”都是抽象的事物，是不能掏、不能咽，通过隐喻使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而使句子更生动。（体会到“我”对妈妈的话将信将疑。）（5）男女生分读这段对话。茉莉是那样的平淡无奇，真爱也会像茉莉那样平淡吗？五、精心选择练习题，检测完善。1.《习字册》生字部分。2．《补充习题》相关联系练习。五下第五单元课题

7、17.爱如茉莉第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能有感情地朗读课文。2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。教学难点引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。课前准备先学提纲、小黑板先学提纲见《预习作业》教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1．默写词语。2．同学们《爱如茉莉》一文中哪些词语能概括作者笔下茉莉花的特点？（平淡无奇、清香弥漫、洁白纯净、幽香缕缕）真爱真的就如那平淡无奇的茉莉花吗？让