网络环境下信息技术与物理课程整合的思考

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1、网络环境下信息技术与物理课程整合的思考广东省珠海一中高中部何纯杰二00四年五月网络环境下信息技术与物理课程整合的思考概要：多媒体辅助教学并没有充分发挥信息技术的真正优势，网络技术的飞速发展为教育的变革提供了新的可能，依据建构主义教育理论，将网络、信息技术与物理课程相整合，构建新的教学体系，信息技术不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。关键词：网络，信息技术，物理，整合，建构主义教育理论信息技术的发展给教育带来了革命性的影响，多媒体辅助教学在物理教学中已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、便于创设物理理

2、想情境等方面发挥了重要作用，但这并没有充分发挥信息技术的真正优势。近来年网络技术的飞速发展为教育的变革提供了新的可能，建构主义教育理论更提供了坚实的理论基础。建构主义教育理论告诉我们：知识是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。真正的理解只能是由学习者自身基于自己的经验背景而建构起来的，取决于特定情境下的学习活动过程。否则，就不叫理解，而是叫死记硬背或生吞活剥，是被动的复制式的学习。因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”

3、是理想的学习环境中的四大要素或四大属性。传统的教室和教学方式很难建构这样的学习环境，而信息技术的发展使我们可以利用多媒体网络技术方便地建设这样的理想学习环境。因此，信息技术与课程的整合更重要的是以信息技术为基础构建新的教学体系，在这个体系中，信息技术不是一种辅助工具，而将成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具。由于现阶段高中物理教学，担负着高考这个沉重的任务，从目前来看让网络多媒体成为基本的知识载体、教学媒介和交流工具就对学生，老师学生提出了很高的要求。老师要学会网页、动画的制作，学生要学会操作，这无形当中就给本来就很紧张的高中教

4、育、学习生活带来了新的负担。当然这种矛盾随着时代的进步最终会圆满的解决，那么在目前这种教育体制及教育模式下如何逐步地将网络信息技术与物理课程相整合呢？笔者认为当前可以在以下几个方面做一些探索性的工作。一、将线性的认知模式向非线性方式发展　首先，现行教学体系要求学生以线性方式发展，即由低向高的方式获取知识、发展能力，一般来说，学科知识体系也应按照线性方式构建，这样能够更有效地适应教学体系，实现教学目标。当前的物理教学正是这样，一直以来都是按照力、热、电、光、原的顺序在进行教学，在讲高一力学时老师是根本不会把话题扯到原子物理上去的，也

5、不会无缘无故地给同学们介绍爱因斯坦，因为这些知识都要到二年级才会学习到，这样那些对各方面物理知识有浓厚兴趣的学生的积极性，创造性会被挫伤。再有高中生实际上对物理学各方面的应用及前沿科技了解很少，甚至连一些简单的运动在生活中都没有亲身的体验。这些对物理的学习有很大的负面影响，所以在学习的过程中很多学生觉得很茫然。为何不能让我们的学生提前就对这些物理现象、知识有所认识呢？既满足了部分学生的求知欲，也让另一部分学生对以后的知识做到心中有数。这样学生在了解的过程当中必然会发现问题，主动地提出问题，并尝试着去解决问题，从以前的被动学习转化成

6、了自主地学习，学习兴趣会有极大的提高。这比老师成天地苦口婆心地劝导有用的多。网络在这个过程中起到了知识载体的作用，老师可以将大量的物理现象，物理知识、现实生活中物理应用的实例等放在特定的网站上供学生自由地检索、阅读，提供了一个可以让学生快速了解物理知识的空间，在这个空间学生可以按照自身兴趣安排自己的认识过程，而无须再按照课本顺序按部就班地学习物理知识。把以前的线性的认知模式向非线性方式发展，这样有利于培养学生的学习主动性及创造性，网站内容越多，对学生越有利，当然网站的建设靠个别老师建设是不可能的，所以我们要发动尽可能多的老师参与到

7、网站的建设中来。二、在课堂上从分发挥网络、多媒体辅助教育的优势在当前教育体制及教育模式下，要想在课堂上也完全放开，学生完全自主学习还不太现实，毕竟还有教学进度要完成，还有高考等着检验教与学的质量。所以当前还不能把认知当作最主要的目标，掌握知识还是最重要的，课堂教学依然是掌握知识的主要途径，如何能让学生在有限的40分钟时间内尽可能多、尽可能好地掌握好物理知识。网络及多媒体等教育媒介将起到重要的作用，这方面我们在前几年做过很多的努力，我就不再累述。在这个过程中网络、多媒体起到了教育媒介的作用。三、网上论坛的建立，给学生提供一个交流的场

8、所“协作交流”是建构主义学习理论的四大要素之一，传统的教学过程给学生学习交流的时间空间都非常有限，仅仅局限于老师有意识的课堂讨论及课后少数同学们之间的少量交流，这对知识的巩固、理解，大面积的提高是非常不利的。网上论坛的建立给学生们提供了一个超越时间