小学科学教师自制教具

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1、影子” 三合一实验装置说明书自制教具说明　 　磁化现象演示器使用说明　　 　　自制教具名称　　磁化现象演示器　　学校　　大坪小学　　制作人　　彭忠理　　使用学科　　科学　　制成日期　　2005、10　　制作成本　　0元　　使用的主要材料　　 磁铁、废塑胶、细线、铁棒、铁屑　　自制教具介绍（原理及操作）　　小学科学课中有关于磁铁性质的实验，其中要求学生理解铁棒被磁化的不同方式，如果磁铁与铁棒的距离用手来控制，操作起来有一定的难度，磁铁离铁棒稍远，铁棒获得的磁性较弱，只吸起少许甚至不能吸起铁屑；磁铁离铁棒稍近，又容易

2、一下子吸合在一起，削弱了该种磁化方式的说服力。　　我将该实验方法做了一些改进，磁铁由手操作改为用细线悬挂，通过调整悬线的长度，使磁体尽可能靠近而又不接触铁棒。由于磁铁的位置受到悬线的限制，。实验的时候，不论磁铁靠近或者离开铁棒，操作时均轻松自如，方便妥当。若使磁体做到后摆动（摆幅不宜过大），则磁体每摆到铁棒上方时，铁棒被标准化而吸起铁屑；磁体离开铁棒上方时，铁棒失去磁性，铁屑落下。磁体不断来回摆动，铁屑一上一下形同“跳舞”，从而将铁棒被磁化而具有磁性的现象生动有趣地演示出来　　　　　　　 　　昼夜交替演示器使用说

3、明　　 　　自制教具名称　　昼夜交替演示器　　学校　　　　 制作人　　 使用学科　　科学　　制成日期　　2005、10　　制作成本　　5.3元　　使用的主要材料　　 地球仪、小电珠、电池、导线、开关、层板　　自制教具介绍（原理及操作）　　在五年级《科学》下册地球运动单元有《昼夜交替的解释》这一课时，为了让实验效果更加明显、生动，我制作了昼夜交替演示器的自制教具。　　教具制作时，我采用了用地球仪代替了原来常用的乒乓球球，地球仪可以较方便的转动，使演示效果更加的直观，解释昼夜交替的现象就更加的容易。　　在使用时（暗室

4、效果更佳），由于我采用了集成电池，直接按下开关，产生光源后，再转动地球仪，学生就可以较清楚的看到昼夜交替的现象了。　　　　　　　 　　蜗牛观察板使用说明　　 　　自制教具名称　　蜗牛观察板　　学校　　　　 制作人　　　　 使用学科　　科学　　制成日期　　2005.6　　制作成本　　3元　　使用的主要材料　　 水晶板、钢丝、毛线　　自制教具介绍（原理及操作）　　小学三年级《科学》上册，第二单元有观察《蜗牛》一课，教材中提到了观察蜗牛的嘴、运动方式、爬行的痕迹，以及蜗牛赛跑的活动，但在实际的操作中，都有一定的困难。　

5、　我通过用水晶板、钢丝、毛线（见图纸），制作出蜗牛观察板，较好的解决了以上难题：　　1、观察蜗牛的嘴和运动方式时，由于水晶板是透明的，当把蜗牛放上去以后，可以直接把蜗牛观察板拿起来从下面进行观察；　　2、蜗牛在上面运动后，能够留下清晰的痕迹，易于学生进行观察；　　3、蜗牛的赛跑可以通过3种方式解决，第一、在蜗牛观察板上雕刻有4个同心圆，把蜗牛放在圆心附近，哪只蜗牛最先跑出最大的一个圆圈，哪只蜗牛就取得胜利；第二、水晶板上有4根圆柱形的钢丝（等高），可以把蜗牛放在钢丝的底部，哪只蜗牛最先爬到钢丝的顶端，哪只蜗牛就取

6、得胜利；第三、在钢丝的顶端有2根等长的毛线，把蜗牛放在毛线的一端，哪只蜗牛最先爬到毛线的另一端，哪只蜗牛就取得胜利。　　通过使用，教学效果明显，生动有趣。　　　　　　　 　　　风的形成演示箱使用说明　申请人单位:大坪小学填表时间:年11月2日　　自制教具名称　　风的形成演示箱改进型　　使用学科　　科学　　制作人　　　　 制成日期　　2005、7、　　使用的主要材料及估价　　废玻管、有机板等20元　　教具的简单结构图及特点说明：（可附页）　　1、原理：利用气压差使空气发生流动而形成风。　　2、说明：　　用有机板加工

7、一个25*30*25的长方体，并在左右上面三面上加工四个圆孔（如图）3、特点：（1）改进型的风的形成演示箱有一个抽拉式门，更便于清洁、放置蜡烛；且四周上下透明，使学生更容易观察。（2）改进型的风的形成演示箱在原有仪器的基础上增加了两个孔，不同位置的孔能演示不同角度的空气流动。2009年张家港市教具创新设计评选活动　　教师作品申报表　　申报人（单位）实验小学　　自制教具名称　　电磁悬浮列车　　使用学科　　科学　　制作人　　徐方　　制作日期　　09年5月　　使用的主要材料　　磁铁，导线，电池，线圈、儿童玩具等　　教具

8、简介（包括原理、特点、使用说明、图片、盘片等，另附页）　 　　 　原理：本教具是根据电磁铁的原理和磁极的相互作用制作的。其目的是让学生了解电磁铁“通电后产生磁性，断电后磁性消失”及磁极“同极相斥”的原理，小车会悬浮起来，从动态中感知知识。　　特点：利用儿童玩具、磁铁和玩具的巧妙组合，让学生通过电源的开和关，清楚地看到电磁铁及磁级对“磁悬浮列车”有一个初步的了解。　　使用说