艺职校音乐专业发展问题的几点思考

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1、艺职校音乐专业发展问题的几点思考　　21世纪的今天，教育面向现代化、职业化。艺术职业教育是现代职业教育系统中不可缺少的重要组成部分。很长一段时间，艺术职业教育的发展仍然存在许多问题。近些年，在社会快速发展的背景下以及在国家对职业教育的关注和大力支持下，职业艺术教育得到了长足的进步和发展，这对我们来说是新的机遇和挑战。从事职教音乐表演教学二十余年来，感想颇多，下面从音乐专业发展角度谈谈当前艺术职业教育中存在的一些问题。　　一、艺术职业学校音乐专业发展存在的问题　　（一）招生困境　　大多数艺术职业学校的招生存在着两方面的压力：一是优秀学生的数量较少；二是学生的综合素质

2、不高。压力存在的原因是艺术职业学校对优质生源的吸引力不够，大量优质生源更愿意升入普通中学，参加高考进入高等院校深造。艺术职业学校在与普通中学的招生竞争中明显处于劣势，只有少数被淘汰的生源才会退而求其次地选择进入艺术职业学校五年制专科学习。报名人数较少及学生综合素质薄弱是艺术职业学校的招生困境，加之各地方各学校都有地方保护主义的现象，有些省级的艺术职业学校的招生情况尤为堪忧，这也是目前艺术职业学校面临严峻考验的原因。　　（二）师资力量薄弱　　目前教育主管部门对普通中小学及普通高校的师资投入远远超过职业学校。虽然近几年情况有所好转，但最好的师资力量还是主要集中在普通高

3、校及中小学。师资力量的薄弱是艺术职业学校普遍存在的问题，教师学历层次、科研水平普遍较低，专家型、研究型教师占总人数的比例较少。同样，很多高水平、高学历的教师往往更愿意在高平台的名校进行教学和学术研究。无论是学术资源还是学生的综合能力，较艺术职业学校来说都是占有很明显的优势。如何使艺术职业学校能够吸引到更多更好的师资，是值得思考的一个重要问题。　　（三）生源素质　　艺术职业学校的学生相对普通高中的学生综合素质普遍较低。首先，艺术职业学校学生的文化成绩较普通中学的学生有很明显的差距。其次，学生没有养成好的学习及生活习惯，普遍欠缺好的有效率的学习方法。最后，甚至有些学生

4、连最基本的校纪校规都不能自觉的遵守，造成很不好的社会影响。　　（四）学习情况与思想状态　　相对于文化课而言，艺术职业学校的学生对专业课的学习热情更高。注重专业的学习固然是好事，但只注重专业课的学习，容易导致专业技能与文化素养的发展出现失衡。对于艺术职业学校的学生来说，本身较弱的文化学习能力和理论理解能力使他们在一些基础理论课程的学习上存在着一定的难度，而且大部分学生对基础课程的重要性认识不够。如果在长期的学习中，没有一个好的学习习惯和扎实的理论基础作为专业的强大后盾，加上缺乏丰富的文化背景知识，将会成为限制艺术职业学校学生发展的难题。　　艺术职业学校的学生个性鲜明

5、，思想活跃、情感丰富、崇尚自由。由于专科艺术生的文化课成绩普遍不如普通高中的学生，专业课成绩也低于本科院校的学生，他们在选择学校和就业方面相对于普通本科院校的学生来说面比较窄。对于未来他们容易感到迷茫，在艺术职业学校学习期间容易迷失方向并缺乏自信，产生心理上的焦虑与自卑，不能将精力都投入到学习中。所以，从整个职业艺术教育来看，艺术职业学校的学生普遍缺乏积极向上的学习态度。　　二、艺术职业学校音乐专业发展的建议　　虽然艺术职业学校有很多不足之处，但还是存在一定的优势。现在的教育模式几乎都是小学-初中-高中-大学。但是很多学生并不能考上大学，高考落榜同时没有学习到好的

6、专业的学生，人生会很迷茫。艺术职业学校就是教育多元化的体现，让更多有艺术特长的孩子避开千军万马过独木桥的中考和高考同时还能学习到感兴趣的专业，贴近市场，毕业后能顺利就业。随着“专升本”的通道逐渐减少，“专转本”的通道会逐渐打开，越来越多优秀的专科生会直接升入本科院校学习，为学生的升学再深造打开了通道，这无疑是为职业艺术教育的发展打了一针强心剂，当然这也是刚刚开始而且仅限部分专业，我们相信在不久的未来会普及。　　我们学生的就业定位是本科生或者硕士生不愿从事的。五年制专科的学生和本科生相比较，从根本上来说并没有本质的差距。他们反而能更快的适应和接受市场的需求，满足社会

7、需要。所以艺术职业学校的发展是有空间的。但是，这一切都要回归到教学。教育一定要从教学入手，提高教学质量，创新教学方法，让学生尽可能多的参与舞台和社会实践，提高学生适应社会的能力。笔者从教学方式方法、社会实践、创新能力和意识等方面着手对音乐专业的发展提出一些建议。　　（一）由浅入深、情感体验　　音乐是最富有情感的艺术，而正是这种“情”牵动着无数颗学生的心。“情”更是音乐教育的灵魂，所以音乐教育不仅要让学生学会音乐知识，更重要的是让学生体会音乐内在的情感，引导学生感悟的创作意境并从中得到心理上的艺术满足，从而完成真正的心灵陶冶。因此，在音乐教学中，学生可通过大量的音乐

8、实践得到情