小议中学历史教学导课方法

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1、小议中学历史教学导课方法小议中学历史教学导课方法——左云一中教育实习心得本科毕业论文(设计)题目：小议中学历史教学导课方法─左云一中教育实习心得学院：历史与旅游文化学院班级：2009级历史学专业本科三班刘文芳指导教师：张志梅职称：副教授完成日期：2013年5月15日小议中学历史教学导课方法——左云一中教育实习心得小议中学历史教学导课方法——左云一中教育实习心得摘要：历史课在中学课程体系中是一门不可或缺的学科，它以生动鲜活的史实向中学生展示着中华民族以及世界各民族的文化和沿革。对于学生思想素养的提高、文化知识的拓展以及学习态度的转变都有重要影响。因此，如何做好中学历史教学的开头环节，激发

2、学生学习历史的兴趣，显得特别重要。然而在现阶段左云一中的历史教学导课环节中，由于教学设备和教师个人能力的局限以及学生的个体差异，导课中仍然存在着诸多问题，这就要求教师们要具体分析学情和教材，选择符合中学历史学科特点的导课方法。关键词：左云一中；历史教学；导课方法；问题；意义小议中学历史教学导课方法——左云一中教育实习心得目录一、当前左云一中历史教学导课方法中存在的问题.....................................................(1)（一）导课以教师为主，学生缺乏参与，各自为政.................................

3、.............(1)（二）导课多以回忆复习为主，语言单调乏味......................................................(1)（三）导课形式单一，教师多以一句话带过，没有给予足够的重视..................(2)二、恰当导课方法的选择.................................................................................................(2)（一）导课方法的选择要以对教材内容和教学目标的剖析为依据..............

4、........(2)（二）导课方法的选择要以现代中学生的性格和心理特征为背景......................(3)（三）导课方法的选择要以热门话题和地方传统文化为参考..............................(4)三、预估恰当的导课方法对提升左云一中历史教学质量的意义.................................(5)（一）对提升学生历史学习积极性的意义..............................................................(5)（二）对提升历史教师授课质量的意义..........

5、........................................................(5)小议中学历史教学导课方法——左云一中教育实习心得导课是老师在讲新课一开始时的一种教学活动，主要是为了引导学生在心理上做好学习的准备，使学生知道本节课的学习要求和学习内容，调动学生的学习热情，从而使学生投入到本节课的学习中。因此在导课中如何选择恰当的方法对提高历史教学质量有重要意义。左云一中是一所初级中学，历史教师大多数年龄比较大，而且是非专业出身。教学观念相对陈旧，在处理教材内容时多以自身教学经验为依据，对新课改之后的教材内容缺乏充分的剖析。在处理与学生的关系时，与学生

6、互动交流较少，课堂气氛较为死板。而且对新时代背景下的中学生缺少了解。这些都会影响教师导课方法的选择。然而在教育实习过程中，我发现当前左云一中在历史教学导课中存在诸多问题。一、当前左云一中历史教学导课方法中存在的问题在课程一开始时，教师面对的是刚上课的嘈杂环境，此时教师的导课担负着在这几十秒的时间内吸引学生注意力的重要使命，只有开好头，整节课才能在高效、活泼的气氛中进行。而当前左云一中的历史教学方法比较陈旧。为了迎合中考，大多实行“满堂灌”，主要以教师的讲授为主，以教师为权威，很少调动学生学习的积极情绪。因此学生缺少参加教师教学活动的积极性和主动性，这一情况尤其体现在导课环节上。以下是我

7、在实践过程中发现的，有关左云一中历史教学导课方法中存在的问题。（一）导课以教师为主，学生缺乏参与，各自为政在左云一中历史教师采用的导课方法中，学生和老师基本缺乏互动，学生以消极接受为主，老师的指导作用没有得到较好发挥，而学生的“主人翁”地位也没有得到相应的重视，课堂气氛比较死板，影响课堂效率的提高。例如在讲《汉武帝推进大一统的格局》时，有的老师的导课词是“秦朝末年，各地农民起义不断，各支起义军和秦王朝发生了多次战役，刘邦在公元前202年建立了西