新媒体的特点及其在医学教育中应用

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1、新媒体的特点及其在医学教育中应用　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[]1673-7210（2015）05（b）-0164-05　　Characteristicsandapplicationofneediainmedicaleducation　　ZHANGMingjuanZHANGChaoyingDUANZongmingSONGAnqiZHUCanzhan　　DepartmentofCardiology，theSecondAffiliatedHospitalofXi'anJiaotongUniversityMedicineSc

2、hool，ShaanxiProvince，Xi'an710004，China　　[Abstract]Neediaisnotonlyatechnologyplatform，butalsoamediaorganizations.Neediapromotestheintegrationoftraditionalmediasdeeply，andshoentationandsoon.Inaddition，theneediaalsoshoedia.Theneediatechniquepromotesandenhancesthefusionprogr

3、essofmanyneediaplatforms，suchasmassiveopenonlinecourses（MOOCs），microlearning，micromessagegroup，E-learningandothermedicalpublicplatformshasenrichedandimprovedtheoriginalteachingmodefundamentally.Neediaplaysanimportantroleinpromotingthedevelopmentofacademiceducation，contin

4、uingmedicaleducation，scientificknoedia；Medicaleducation；Scientificliteracy　　新媒体（needia）以其显著的以个人为中心的特征，也被称为自媒体（edia）、个人媒体或公民媒体，是继报纸、广播、电视三大传统媒体之后的“第四媒体”[1-4]。新媒体利用数字技术、网络技术、无线通信网、卫星通讯等渠道及电脑、、数字电视机等终端，向不特定的大多数或特定的个体传递信息的媒体总称。狭义的新媒体仅指区别于传统媒体的网络媒体，广义的新媒体则包括网络媒体和与新媒体深度融合而产生或发

5、展出来的所有新形式媒体。该文拟通过对新媒体特点的分析，剖析其在医学教育中的应用和存在的问题。　　1新媒体的特点　　新媒体突破了传统媒体由“点到面”的传播，而转化为“点到点”的对等传播，不仅改变了信息的流动结构，也改变了媒体生态和媒体行业结构。伴随新媒体形态的不断变化、延伸和拓展，由个人门户、不同的群、圈的形成及微信公众账号作为新媒体的新兴载体，由关注者和被关注者组成的忠实粉丝圈形成新媒体的基本结构单元，并凭借其个性化聚合功能将数据挖掘和智能推送有机地结合在一起，从而构成一条双向的即时信息通道，信息的发布者与受众们的沟通更加紧密，实现信息

6、的精准推送和即时获取，从而支持起更加旺盛的信息表达诉求。正因如此，新媒体具有了传统媒体无法企及的特点和优势[1-4]：　　1.1媒体融合是新媒体发展的总趋势　　建立在数字技术和网络通信技术基础上的新媒体不仅是技术平台，也是媒体机构。新媒体的边界正在无限制地拓展，既弥补了传统媒体的缺陷，也为信息传播提供了新的渠道，而由此引起的新媒介之间及其与不同传统媒介之间形态、功能、传播手段、资本所有权、组织结构等要素的深度融合将成为未来媒介的发展必然趋势和方向，使信息的交流更为顺畅和广泛，并显示出显著的媒体形态多样性，例如微博、博客、个人日志、个人主

7、页、微信朋友圈、微信公众平台、论坛（BBS）、空间等网络社区及Facebook、Tassiveopenonlinecourses，MOOC）[17-19]，已成为一种与既往观看视频的网络电化教育方式根本不同的新型教育模式，并凭借其显著的互动性和参与性兼具了与传统线下课程类似的作业评估体系和考核方式，很好地诠释了新媒体的平民化和资源共享特性。随着2012年三大慕课平台（Udacity、Coursera、edX）在美国成立，慕课课程呈现快速发展之势。2013年被认为是中国的“慕课元年”，北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等高校也先后

8、推出慕课在线平台课程，此外，许多商业机构（如凤凰公开课、新浪公开课、网易公开课、百度教育等）也先后上线网络公开课。任何人只要在网络覆盖之处均可以通过慕课平台免费注册，学习包括哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等