小学学优生学困生培养总结

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1、小学学优生学困生培养总结时光如梭，一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在学困生培养工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实学困生培养的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性。现将一学期来的工作总结如下一、对症下药，有的放矢。学困生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，也就是要找到差的病根。因此，首先要着手于诊断，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素。然后有的放矢，帮助他改正。二、晓之以理，施之以情。工作中，我深刻地体会到学困生更需要集

2、体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化学困生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到四不，三会。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。三、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑。自卑心理

3、，唤起自尊心，培植自尊心。所以我特别注意以下几点：（１）对学困生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。（２）让学困生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。（３）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。学困生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生

4、故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野。在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。只有同时做好培优辅差工作，才能有效提高整体教学质量。首页123尾页优生当然应该是指品学兼优的学生，但在不少教师、家长的眼中，所谓优生更多的是指学习成绩拔尖的学生（也被称为尖子生）。因此，这里有必要对

5、优生作个大致的界定这里所说的优生，是指品德、学习和各方面能力都优于同龄人的学生。培养优生的意义是不言而喻的。素质教育并非是一刀切的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个学生的潜力，让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为教育者所期望的优生，最终成为对民族对国家有用的高素质人才，应该说这也是素质教育的题中应有之义。当我们从新生报名册上与优生初次见面时，应该清醒地认识到，他们能成为优生，是学生家长和小学老师共同教育的结果。现在进入初中，要成为优生，同样需要从零开始的教育。尤其要看到这些优生的两重性

6、：一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比一般学生相对要好一些；另一方面，他们除了仍然存在着一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也存在着他们作为老师的好学生、家长的好孩子所特有的一些毛病。具体说来，优生一般具有以下特点：1.思想比较纯正，行为举止较文明，自我控制的能力比较强，一般没有重大的违纪现象。2.求知欲较旺盛，知识接受能力也较强，学习态度较端正，学习方法较科学，成绩较好。3.长期担任学生干部，演说能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。4.课外涉猎比较广泛，爱好全面，知识面较广。5.由于智力状况比较好

7、，课内学习较为轻松，因而容易自满，不求上进。6.长期处于学生尖子的位置，比较自傲自负，容易产生虚荣心。7.在畸形的升学率压力下，有的优生之间容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。8.从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中，因而对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生。以上几点，只是就一般优生的共性而言，当然不一定每一个优生都是如此。多数优生基本如此，只是有的侧重于某些方面，有的偏重于另外的特点而已。还需特别指出的是，在应试教育的大背景下，一些教育者只注重优生的学习分数，一好遮百丑、晕轮效应，把他们的优点有意无意地夸大；而

8、把他们所独有的思想、行为缺陷忽视了。根据我的体会，在培养优生的问题上，应注意以下几点：第一，引导优生树立志向。一般说来，优生智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会