小学一年级语文下册教研组工作计划

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1、小学一年级语文下册教研组工作计划一、学生情况分析一年级有17个教学班，共有学生800余人，17名语文教师，各担任1个班的语文教学工作。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真可爱、自由散慢、自控能力差，给我们一年级的老师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经掌握了许多识字方法，积累了丰富的词汇，语言能力得到了一定的发展。但也有个别同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动

2、力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、指导思想：1、围绕学校工作目标和语文组教学计划，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以学研式课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。三、主要的教学措施和教改思路。1、改进教学思想。在教学过程中，真正落实学生是学习的主人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权

3、还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。2、重视培养能力。学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，所以重视对学生能力的培养。就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。3、提高语文教学效率。识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的

4、陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、开展丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上

5、要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。（这是最难实现的一条，须教研组老师在集体讨论具体措施。）四、教学中应注意的问题1、及时交流教学中出现的问题，组内老师多提醒对方的不足。2、识字、写字教学要注意让学生互相交流，不要一刀切要承认学生的个体差异。3、阅读教学要注意重视朗读的指导。要鼓励学生独立思考问题，对提问要精心设计，问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣。4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，及时给与评价。5、要开展多彩的

6、语文实践活动。鼓励小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年教师思想创心。七、小组教研活动安排（特殊活动需进行修订）周次时间活动内容第1周3.9-3.151、根据学校总的计划修定并公布组内计划安排2、第一单元教材分析及《识字1》教学设计第2周3.16-3.20教研导学案设计思路，分配教师精品案例第3周3.23-3.27第二单元教材分析、有效指导学生积累背诵第4周3.30-4.4第三单元教材分析以及教学方法第5周4.7-4.10后进生学习研讨同伴进课堂听课第6周4.13-4.17第四单元教材分析及《荷叶圆圆》教学设计第7周4.20-4.24课外阅读指

7、导第8周4.27-4.30第五单元教材分析第9周5.4-5.8《口语表达》研讨第10周5.11-5.15第六单元教材分析及重点课文教学思路第11周5.18-5.22作文教学思路分析同伴进课堂听课第12周5.25-5.29第七单元教材分析第13周6.1-6.5《书写指导》研讨后进生学习研讨第14周6.8-6.12第八单元教材分析及作文教学思路探析第15周6.15-6.19反思教学问题传达复习计划第16周6.23-6.26复习第17周6.29-7.3期末考试12