小学生作文现状调查分析报告

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1、小学生作文现状调查分析报告【内容导航】第1页：小学生作文现状调查分析报告第2页：小学生作文现状调查问卷一、调查目的　　当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以作文选材视野狭窄，题材老套，千篇一律，甚至东拼西凑、胡编乱造。语文课程标准指出：要让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材;能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。因此，本调查研究围绕农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻

2、找差距，提出改进对策。二、调查研究方法　　(一)调查工具：本次研究主要采用问卷调查法收集数据信息。　(二)抽样：中高年级学生为主，随机选100名学生参与问卷调查三、结果与分析　　通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：　　1、学生对作文缺乏兴趣。从调查来看，只有18%的学生觉得写作文轻松愉快，有82%的学生对作文没有兴趣。2、学生没有养成良好的阅读习惯。读书破万卷，下笔如有神。只有多读别人的作品，你才能自己学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达自己的真情实感。　　3、学生不会留心观察生活，不会从生活

3、中选择写作素材。　　调查表明，善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来的学生只有8%；写作很有激情，充满创作的欲望仅占8%；在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%；借鉴范文中的材料的占36%；胡编乱写占45%。所以我们引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材，是一个很重要的课题。　　4、没有掌握观察方法。(1)观察没有目的(2)观察没有顺序(3)观察没有重点(4)没有良好的观察习惯。　　四、对策　　针对以上的分析，我们认为要激发学生的写作兴趣，提高写作能力，可以从以下几方面入手：　　1、顺应儿童心理，激发写作兴趣　　(1)把作文放手给学生。

4、鼓励学生用自己的语言表达自己的想法，用他认为合适的体裁抒发自己的情感。　　(2)把课堂放手给学生。　　我们教师在课堂上的活动项目、写作要求，放手让学生讨论怎么写，不怕干得不完美，不怕偏激一点，不怕产生矛盾，老师表面放手，暗里使劲，不露痕迹地发挥自己的引导作用，使学生充分享受成功的喜悦。　　2、语文课前，开展一分钟新闻活动　　语文课前，利用一分钟的时间，开展一分钟新闻活动，让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说，促使他们用心去观察、感受生活，让学习活动与生活紧密的结合起来。　　3、鼓励学生坚持写日记。写日记是

5、提高文学素养的奠基石。我们每天坚持写日记，可以积累写作素材，提高文学素养。4、引导学生勤于搜集写作素材，并做好笔记鼓励学生准备一个笔记本，并把生活中有意义的事情记录下来，作为以后写作的素材。5、充分挖掘农村资源，积累写作素材　　(1)走进生活，就地取材，开拓作文教学的源泉。让学生欣赏广袤的自然风光，感受淳朴的民风民俗，感受农村特有的劳动场景，让这些他们耳濡目染的东西成为他们写作的源泉，有感而发。　　(2)开展活动，亲身体验，在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园，也是他们取之不尽，用之不竭的天然写作素材。我们结合农村特点，开展形式多样的课外

6、活动：综合实践活动、组织参观、访问、游览等活动。(3)鼓励阅读，开发图书角，在阅读中做好积累。虽然农村小学条件有限，图书室不健全，但我们还是鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。我们充分发动教师、同学捐书，开展人人每月捐献一本书的活动，充实班级图书角，达到资源共享。　　6、教给学生观察的方法(1)观察要有目的。　　(2)观察要有顺序。(3)观察要有重点。　　(4)养成良好的观察习惯。　　7、说写结合，加强训练，提高作文指导效果　　为了提高作文指导效果，我们主要采用先说后写，以说促写的办法，使口头语言和书面语言同步发展，提高作文指导课的质量。　　8、

7、认真作好作文的批改和点评　　(1)批改人性化、个性化。人性地对待学生的个体差异，要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点。　　(2)利用好作文点评课，提高学生作文质量。(3)以活动为平台展示学生的优秀习作，激发学生写作兴趣。总之，作为小学语文教师，肩负着传承祖国的传统文化、提高学生语文素养的重要任务。我们要让学生走进生活，用心观察生活，捕捉生活的真实，做真人，写真事，抒真情，让自己的作品有血有肉，真实感人。首页123尾页【内容导航】第1页：小学生作文现状调查分析报告第2页：小学生作文现状调查问卷亲爱的同学们：　　你们好!为了使我们的作文教学更具

8、有针对性和有效性，使你们能养成良好的作文及创作习惯，让你们通过自身经历和实践活动获得真实感受，从而在作文时有感而发，轻松愉