小学生作文现状调查分析报告

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1、小学生作文现状调查分析报告【内容导航】第1页:小学生作文现状调查分析报告第2页:小学生作文现状调查问卷一、调查目的  当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察,不会积累写作素材,所以作文选材视野狭窄,题材老套,千篇一律,甚至东拼西凑、胡编乱造。语文课程标准指出:要让学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。因此,本调查研究围绕农村小学生作文的现状开展调查,收集相关数据,分析农村小学生作文问题出现的根本原因,寻

2、找差距,提出改进对策。二、调查研究方法  (一)调查工具:本次研究主要采用问卷调查法收集数据信息。 (二)抽样:中高年级学生为主,随机选100名学生参与问卷调查三、结果与分析  通过对教师和学生作文状况的调查,经过整理分析现将调查结果归纳分析如下:  1、学生对作文缺乏兴趣。从调查来看,只有18%的学生觉得写作文轻松愉快,有82%的学生对作文没有兴趣。2、学生没有养成良好的阅读习惯。读书破万卷,下笔如有神。只有多读别人的作品,你才能自己学到巧妙的写作的方法,才能积累好词佳句,才能随心所欲的表达自己的真情实感。  3、学生不会留心观察生活,不会从生活

3、中选择写作素材。  调查表明,善于留心观察周围的事物,并将有意义的事记下来的学生只有8%;写作很有激情,充满创作的欲望仅占8%;在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%;借鉴范文中的材料的占36%;胡编乱写占45%。所以我们引导学生走进生活,在生活中去挖掘写作素材,是一个很重要的课题。  4、没有掌握观察方法。(1)观察没有目的(2)观察没有顺序(3)观察没有重点(4)没有良好的观察习惯。  四、对策  针对以上的分析,我们认为要激发学生的写作兴趣,提高写作能力,可以从以下几方面入手:  1、顺应儿童心理,激发写作兴趣  (1)把作文放手给学生。

4、鼓励学生用自己的语言表达自己的想法,用他认为合适的体裁抒发自己的情感。  (2)把课堂放手给学生。  我们教师在课堂上的活动项目、写作要求,放手让学生讨论怎么写,不怕干得不完美,不怕偏激一点,不怕产生矛盾,老师表面放手,暗里使劲,不露痕迹地发挥自己的引导作用,使学生充分享受成功的喜悦。  2、语文课前,开展一分钟新闻活动  语文课前,利用一分钟的时间,开展一分钟新闻活动,让他们把他们看到的、听到的有意义、有价值的事情用简短的一句话或几句话给大家说一说,促使他们用心去观察、感受生活,让学习活动与生活紧密的结合起来。  3、鼓励学生坚持写日记。写日记是

5、提高文学素养的奠基石。我们每天坚持写日记,可以积累写作素材,提高文学素养。4、引导学生勤于搜集写作素材,并做好笔记鼓励学生准备一个笔记本,并把生活中有意义的事情记录下来,作为以后写作的素材。5、充分挖掘农村资源,积累写作素材  (1)走进生活,就地取材,开拓作文教学的源泉。让学生欣赏广袤的自然风光,感受淳朴的民风民俗,感受农村特有的劳动场景,让这些他们耳濡目染的东西成为他们写作的源泉,有感而发。  (2)开展活动,亲身体验,在活动中积累素材。广阔的天地是农村孩子们的乐园,也是他们取之不尽,用之不竭的天然写作素材。我们结合农村特点,开展形式多样的课外

6、活动:综合实践活动、组织参观、访问、游览等活动。(3)鼓励阅读,开发图书角,在阅读中做好积累。虽然农村小学条件有限,图书室不健全,但我们还是鼓励学生利用一切可利用的资料进行阅读。我们充分发动教师、同学捐书,开展人人每月捐献一本书的活动,充实班级图书角,达到资源共享。  6、教给学生观察的方法(1)观察要有目的。  (2)观察要有顺序。(3)观察要有重点。  (4)养成良好的观察习惯。  7、说写结合,加强训练,提高作文指导效果  为了提高作文指导效果,我们主要采用先说后写,以说促写的办法,使口头语言和书面语言同步发展,提高作文指导课的质量。  8、

7、认真作好作文的批改和点评  (1)批改人性化、个性化。人性地对待学生的个体差异,要善于从幼稚的、粗糙的习作中发现他们的闪光点。  (2)利用好作文点评课,提高学生作文质量。(3)以活动为平台展示学生的优秀习作,激发学生写作兴趣。总之,作为小学语文教师,肩负着传承祖国的传统文化、提高学生语文素养的重要任务。我们要让学生走进生活,用心观察生活,捕捉生活的真实,做真人,写真事,抒真情,让自己的作品有血有肉,真实感人。首页123尾页【内容导航】第1页:小学生作文现状调查分析报告第2页:小学生作文现状调查问卷亲爱的同学们:  你们好!为了使我们的作文教学更具

8、有针对性和有效性,使你们能养成良好的作文及创作习惯,让你们通过自身经历和实践活动获得真实感受,从而在作文时有感而发,轻松愉

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