小学“提速高效课堂建设，打造学科教学示范学校”实施方案

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1、小学“提速高效课堂建设，打造学科教学示范学校”实施方案一、指导思想为进一步深化学校的课程建设和学科教学研究，推进高效课堂和学校课程建设，促进教师的专业发展，创建学校自身的学科教学特色，认真贯彻落实《Xx市Xx区教育局小学教研室提速高效课堂建设，打造学科教学示范学校工作方案（征求意见稿）》文件精神，特制定本实施方案。一、示范建设项目从我校师资和教研力量来看，还是有一些优势的：学校领导都是一线语数教师、班主任出身；我们教师大多数都从教二三十年，有丰富的经验，年轻教师杨老师和李老师，有活力、有朝气，富于改革精神和创新品质。所以，我们确定了全面推进

2、、逐个申报的方针。我们成立了学校学科教学示范校领导小组。分工如下：组长：校长，负责全面工作。副组长：主任，负责组织各学科具体研究工作，制定、落实学校学科示范校实施方案。语文学科负责人：组员：数学学科负责人：组员：品生品社学科负责人：组员：校本课程和综实学科负责人：组员：英语学科负责人：科学学科负责人：考虑到自身水平等各种客观条件，我们决定，2016年春，第一周期暂不申报，全力做好各种准备工作。第二周期，准备以语文、数学两个学科为突破口，申报学科教学示范校。并以此为基础，其他学科逐个申报，达到以点带面、全面提高的目的。二、建设目标学校领导带领

3、教师深入研究，不断总结，不断整理，精心打磨教学案例，能够为本镇乡、全区乃至全市某一个特定学科或者课程领域做示范：能够承担给其他学校和教师以启示的现场观摩任务，举办专题讲座；应邀为其他学校送课指导；团队成员能够在某一方面为其他学校教师提供有价值的专业引领。三、学习与培训请进来走出去，为本学校示范项目研究，提供理论和经验支撑。有针对性地请学科教研员、本地或者外地高水平专家到本校指导，或者组织教师到外校、外地学习参观，从多角度来深化学校示范项目研究，使学校的示范项目的行动研究，有深厚的理论支撑，有多方面的问题解决策略支持。另外，将教研室下发的各种

4、文件、学习资料打印，下发给各学科项目负责人，把研究教研室的整体思路和指导经验作为我们开展研究的基础。四、研究工作开展学校研究工作与教研室前些年开始到现在一直在各学科推进的研究主题相结合，在教研室的统筹规划下开展研究工作，力争做到上下一致，上下贯通，使学校和教研室形成研究合力，对提高质量，对为全区做示范都能起到极其重要的作用。研究内容、基础和方向：小学语文学科按照教研室推出的目标体系，在随文识字、集中识字、阅读能力培养、表达学习与训练、主题阅读与灵性写作等几个方面，教师的课堂目标明确，体现用教材教语文；注重学生的学习过程指导，注重语文学习能力

5、培养，丰富积累，学生语文学习兴趣浓厚，语文素养明显提升，学习成绩显著提高，形成本学校的教学特色。小学数学学科：能够体现数学课堂激发欲望揭示任务，问题引领设计活动，自主探索合作交流，展示点拨归纳整理，体验成功感受价值，反思目标评价提升的小学数学目标导学基本思路；在数学基本思想、基本活动经验、基础知识和基本技能的渗透、积累和培养上形成本学校的教学特色，学生的数学素养明显提升，学习成绩显著提高。小学英语学科：学生普遍英语学习兴趣浓厚，教师的课堂，体现英语学科推进热身-呈现-操练-应用四环节模式思路；课堂上，学生主动学习，听说训练到位，口语能力显著

6、提升。小学科学学科：能够突出科学实践意识，体现以实验为主的科学教学行为，按照实验前，指导学生明确实验目标，设计科学实践活动方案；实验中，指导学生主动参与科学实践过程，及时记录科学实践中的各种行为、现象变化、数据材料及结果；实验后，对科学实践的过程和结果进行总结梳理、提炼、表达的思路，强化学生科学实践素养的培养。小学品生品社学科：能够采用活动教学的方式，将品生品社教材的教学内容转化为品生品社教育活动，在开展活动的过程中提升学生的道德与生活素养；将品生品社学科教学，与学校德育活动有机整合，或将品生品社教学内容转化为活动，或将品生品社教学内容与本

7、学校德育主题实践活动相整合，学生的日常生活和学习行为、道德精神风貌有积极改变和固化。小学校本课程与综合实践：能够以立德树人为课程目标，本着整合的思想，将学校的校本课程与日常教育活动、学科教学活动相整合，固化为具有学校自身鲜明特色和教育优势的校本课程目标与内容体系，以主题实践活动为主要课程实施方式，兼顾其他；学生的道德行为、特长水平得以明显提升；学生作为主体，积极参与课程内容的开发与实施，学生解决实际问题的综合素养、创新能力有明显提升。研究工作遵循的几个原则：1、学科示范学校创建，基于学校的实际情况和长远发展、规划的需要。学科教学示范学校建设

8、，不重形式而重实效；不抛弃过去，重新搞一套，而是在原有教研基础上建设一些优势项目、特色项目，进而打造学校的特色、亮点，是为了该项教育取得更好的教育效益，提升学生的学习，借助着一个