现代教学模式下的数据结构教学方法探讨

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1、现代教学模式下的数据结构教学方法探讨现代教学模式下的数据结构教学方法探讨2010-03-0508:59:12：万寿红李新华摘要：《数据结构》是计算机软件理论和技术的重要基础，主要讨论抽象数据关系和算法在计算机中的表示及实现。课程具有相当的难度和抽象性。其教学模式、教学方法、教学手段的改革是一个值得探讨的问题。本文系统地介绍了多种现代化教学模式在教学中的应用，并对课堂教学的组织与设计、网络MCAI教学方案设计以及实验教学设计等方面作了详细的讨论。关键字：数据结构，MCAI，教学模式，教学方法中图分类号：TP37文献标识码：A1引言《数据结构》是计算机及相关专业中一门重要的专业基础课程，也是

2、其它理工专业的热门选修课。它涉及数据在计算机中的表示、组织和处理，以及相应结构上的算法设计和初步的算法性能分析技术。其研究思想和研究方法在计算机科学中许多有深度的研究领域得到广泛的应用，为学生今后从事理论研究、应用开发、技术管理工作提供了坚实的理论基础。但该课程具有相当的抽象性和动态性，容易造成教学低效和学时膨胀。如何使学生更好地掌握最常用的数据结构，理解数据结构内在的逻辑关系，数据与关系在计算机中存储表示以及在这些数据结构上的运算和实际的执行算法，培养学生解决实际问题的程序设计能力以适应学科迅速发展和知识更新的需要，是这一门课程的目的和宗旨。随着网络技术的日臻成熟，多媒体教学网络有着传

3、统教学手段无法比拟的优势和特点，它是现代教学改革和未来教学手段发展的方向，利用网络进行MCAI（MultimediaputerAssistedInstruction多媒体计算机辅助教学）课件辅助课程教学业已成为高等教育体制改革的一个重要环节[1]。网络型MCAI课件不仅具有普通MCAI的特点，如交互性、个别性以及形式和内容多样化等，此外它还具有本身所特有的优越性：操作方便、交互能力强、远程教学、共享程度高、影响面大、内容更新方便及时等等。目前，很多高等院校都积极采用CAI教学系统和现代化教学手段来辅助教学，但往往不能达到满意的效果。如何将网络教学系统与课堂教学结合起来，能更有效地促进教学

4、效率的提高，减少教学时数，真正实现素质教育是一个值得探讨的问题。2教学原则利用网络多媒体辅助教学以期达到最佳教学效果。首先必须树立现代化的教育观：把“以教师为主体”、“课程为中心”的传统教育观转变为“以学生为主体”、“以学生为中心”的新的教育观，从“以传授知识为主”转变为以培养学生具有独立获取知识、发现创新知识的能力为主，把学生创新能力的培养放在重要的地位。利用指导法教学、“启发”式教学来体现“以教为主导，以学为主体”的教学原则[1]，教师不再是知识的传递者，而是学习的组织和引导者。在教学方法和教学体系上采用与传统教学截然不同的现代教学模式，将多种现代教学模式应用于课堂和网络教学中。3现

5、代教学模式教学模式是教学基础理论的具体化，也是教学具体经验的概括化。目前，国内外有影响的现代教学模式主要有[2]：（l）掌握学习模式：强调个别化教学，利用及时反馈和强化作为控制教学的有效手段，而编写得当的习题是获得反馈的重要途径。研究表明：个别化教学的学生的平均分比群体教学高两个标准差，前者绝大部分学生考试成绩达到优良，而后者则只有少数。（2）发现学习模式：首先提出问题，带着问题意识观察具体事实，然后再上升到一般的概念。（3）范例教学模式：教师用特例具体直观地阐明“个体”的具体特征；根据范例“个体”的知识推论特点，分析掌握整个“类别”事物的特征，使对“个体”的认识上升为对“类别”的认识，

6、从而掌握其规律和范畴；再范例地获得关于世界的关系的经验，认识更为抽象或总结性的规律。（4）最优化教学模式：一个好的最优化教学方案的形成的基本过程是：①分析教学目的与教学任务；②分析学生学习情况与教师自我分析；③学时分析；④选择已知条件下最佳教学任务的综合性手段与方案；⑤对教学质量进行评价。传统的教学方法和手段，制约了以上教学模式的推广应用。CAI，尤其是网络MCAI系统的建立和以可视化为特征的多媒体技术的应用，有利于综合这些模式的长处，创建各种现代教学模式。4教学设计4．1教学目标分析根据最优化教学模式，设计一个好的最优化教学方案，首先要对教学对象的情况进行分析，了解学生的基础知识掌握程

7、度、使用计算机的能力等实际情况，在课堂教学、网络多媒体辅助教学系统的设计和使用过程中要做到心中有数、有的放矢。否则讲课时只是一味灌输教材内容，不管学生理解和掌握了多少。即使教师讲得头头是道，网络多媒体辅助教学系统做的再好，也不会获得理想的效果。由于“数据结构”所涉及的算法大多采用数组和指针来描述，而后者对非计算机专业的学生来说则相对较难，需要对c语言中指针的概念补充讲解。所以对计算机专业和非计算机专业的学生的课堂与网络教学上就采用不