农村小学生自主浏览能力现状调查问卷分析报告

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1、农村小学生自主浏览能力现状调查问卷分析报告【内容导航】第1页：农村小学生自主浏览能力现状调查问卷分析报告第2页：小学生自主浏览能力培养的研究阶段性的小结一、进行小学生自主浏览能力问卷调查的缘由。1．进行小学生自主浏览能力问卷调查，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、浏览状态的，熟习他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。2．进行小学生自主浏览能力问卷调查，为小课题农村小学生自主浏览能力培养的研究获得第一手资料，使小学生自主浏览能力培养的研究工作做到有的放矢。根据以上缘由，我们认真的设计问卷调查内容，及时对三年级

2、、五年级小学生进行问卷调查，二、小学生自主浏览能力问卷调查整理、归纳、分析：1．小学生喜欢进行自主浏览。在问卷调查中，可见大多数孩子们固然年龄比较小，还是喜欢自己浏览的。但差异大，有个别学生爱好不太浓厚，，家庭的氛围不够。2．小学生大多喜欢进行课外浏览。在问卷调查中，对你课外浏览的时间多吗？这一题目，学生有一半的选择多和一般，只有少数的学生选择没有。三年级学生最感爱好的文章分别是诗歌、散文和记序文，感爱好的学生分别占了一半。学生最喜欢的浏览方式是复述故事和摘录法。3．小学生自主浏览能力的进步是需要教师指导的。学生由于年龄比较小，他们的浏览一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不

3、到，他们还是需要教师的分析和指导的。小学生如论是上课听教师讲、还是自己浏览都是需要教师及时点拨、启发、提升的。4．小学生自主浏览的方法还有待于进一步的强化。问卷调查中，对你读书时喜欢：边读边联想，读到故意思的地方停下来再读、对哪些浏览策略在浏览中加以应用选浏览中能够借助上下文推测、理解词句的、能抓文中的关键句、中心句、能留意从整体上掌控文章内容的各都占一半。可见学生中总有一部份学生对其他浏览方法把握的不熟练，需要教师的帮助，强化。三、对小学生自主浏览能力现状的思考与对策。1．教师首先应当保护学生自主浏览的爱好。不管课内课外鼓励学生大胆的进行自主浏览，及时写出自己的感悟、体会。2

4、．教师要努力寻觅课内浏览与课外浏览的结合点，根据主题单元的内容，及时给学生推荐相干的、合适学生浏览的课外读物，以课内浏览带动课外浏览，3．教师要给学生自主浏览的时空。4．教师要教给学生自主浏览的方法。自主浏览不是对学生的任其自然，而是教师在学生自主读书、学习的基础上，有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，进步他们的浏览水平。5．教师要给学生提供读书交换的平台。如展开推荐好书活动，开故事会、读书心得交换会等，引导学生在相互交换中学习、进步。总之，教师要尊重学生的爱好爱好，鼓励学生多读书、读好书，要及时教给学生读书的方法，要给学生提供读书的时空和平台，进步学生的自主浏览

5、水平，到达培养学生自主浏览能力的目的。小学生自主浏览能力问卷调查表1.您以为读书有多重要？A.很重要B.比较重要C.不重要D.无所谓2.您以为读书对您有多大帮助？A．很大B.一般C.不大D.不知道3.您喜欢读书吗？A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢E.非常不喜欢4.您一年读多少本书？A.5本以下B.5-10本C.10-15本D.15本以上5.您一般甚么时候看书？A.闲暇时B.上课时C.造作业时D.其他6.您一般在甚么地方读书？A.图书馆B.教室C.宿舍D.家里E.其他7.您一年买多少书？A.5本以下B.5-10本C.10-15本D.15本以上8.您均匀每星期用多少时间读书？

6、A、1小时以下B、1～3小时C、4～6小时D、7小时以上9.您有读书的习惯吗？A.有B.没有10.您浏览图书的主要途径是甚么？A、购买B、找亲朋好友借阅C、到图书馆借阅D、网上浏览E、在书店看F、其他11.您一般多长时间去一次书店？A.一个星期B.一个月C.一年D.一年以上12.您通常浏览哪类图书[可以多选]？A、小说文艺类B、生活励志类C、文化学术类D、管理类E、计算机类F、科技类G、教育类H、少儿类I、工具书类J、其他13.您浏览的主要目的是甚么？A、学习或工作需要B、主动学习新知识、新技能C、进步修养D、开阔视野，增长见识E、休闲F、其他14.您能看完自己正在看的书吗？A

7、.能B.不能C.有时候能，有时候不能15.对您读书影响最大的人是谁？A、父母、家人B、老师C、同学朋友D、亲戚E、邻居16.您的读书量与四周的人相比A.较多B.较少C.不知道17.您以为自己读的书A.很多B.多C.一般D.少E.很少18.影响您的读书量的缘由是甚么？A.学习压力大，空余时间少B.缺少爱好C.其他19.图书馆和书店的书是否是满足您的需要？A.满足B.基本满足C.不满足D.不知道20您在读书进程中的困惑？A.不知道读甚么书B.不知到为甚么要读书C..不知道怎样读书D.读完后没甚么