小学生自主阅读能力现状调查问卷分析报告.doc

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1、小学生自主阅读能力现状调查问卷分析报告靖边三小闫兴苗一、进行小学生自主阅读能力问卷调查的原因：1．进行小学生自主阅读能力问卷调查，是学生学习现状的需要，也是语文教学的需要。首先了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需求，清楚他们的优点和不足，以便更好地进行引导，做好教学工作。2．进行小学生自主阅读能力问卷调查，为小课题“小学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手资料，使小学生自主阅读能力培养的研究工作做到有的放矢。根据以上原因，我们认真的设计问卷调查内容，及时对五年级小学生进行问卷调查，二、小

2、学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析：1．小学生普遍喜欢阅读。在问卷调查中，有一项“你喜欢读书吗？”的问题，有54.5%的学生选择了“非常喜欢”，26.4%的学生选择了“喜欢”，有14.5%的学生选择了“一般”。有4.6%的学生选择了“不喜欢”。可见大多数孩子们还是喜欢阅读的，这为小学生自主阅读能力的培养奠定了基础。2．小学生大多喜欢进行课外阅读。在问卷调查中，对于“您平均每星期用多少时间读书？”这一问题，学生有一半的选择“7小时以上”和“4~6小时”，只有少数的学生选择“1~3小时”。五年级学生最感

3、兴趣的文章分别是“小说”、“散文”和“记叙文”，感兴趣的学生分别占了一半。学生最喜欢的阅读方式是“复述故事”和“摘录法”。由此可见，我们在培养小学生自主阅读能力中，要重视小学生的课外阅读，把课内和课外阅读结合起来，才更有效。3．小学生自主阅读能力的提高是需要教师指导的。学生因为年龄比较小，他们的阅读一般停留在比较浅的层面上，很多地方体会不到，他们还是需要教师的分析和指导的。小学生如论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的。三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策：1．教师首先应该保

4、护学生自主阅读的兴趣。无论课内课外鼓励学生大胆的进行自主阅读，及时写出自己的感悟、体会。2．教师要努力寻找课内阅读与课外阅读的结合点，根据主题单元的内容，及时给学生推荐相关的、适合学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，3．教师要给学生自主阅读的时空。4．教师要教给学生自主阅读的方法。自主阅读不是对学生的放任自流，而是教师在学生自主读书、学习的基础上，有针对性的对学生进行适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。5．教师要给学生提供读书交流的平台。如开展推荐好书活动，开故事会、读书心得交流会等

5、，引导学生在相互交流中学习、提高。总之，教师要尊重学生的兴趣爱好，鼓励学生多读书、读好书，要及时教给学生读书的方法，要给学生提供读书的时空和平台，提高学生的自主阅读水平，达到培养学生自主阅读能力的目的。