小学生自主学习能力调查问卷分析

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1、现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说过“教是为了用不着教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。学会学习是当今社会的一个主题，自主地学习是学习的最高境界。教会学生学习，是经济时代和学习化社会教育的根本任务之一，而培养学生自主学习的能力则是教会学生学习的重要手段，也是学校培养适应社会发展的可持续发展人才的重要手段。一、调查目的新课程改革的一个重点就是转变学生的学习方式，使学生学会自主性学习。“自主学习”是以学生的主体活动为主线,能力培养为核心,素质提高为宗旨的

2、适应21世纪需要的一门崭新课程。在学习化的社会里，自主学习将是一个永恒的主题，每一个社会成员都要学会自主的学习，才能与时俱进。“小学生自主学习能力的研究”是一项涉及运用和理论研究范畴的综合性课题，其宗旨是从当代小学生的特点出发，探讨实现小学生自主学习的基本途径,从而促进学生独立学习能力、创造能力以及主动积极精神的培养，提高小学的教学质量，具有重要的运用价值和实际意义。由江西省教育科学研究所蒋有慧所长主持的《中小学学生自主学习能力结构的学段特点及其培养策略选择》系全国教育科学“十一五”教育部规划课题，我校是参与该课题研究的学校之

3、一。为了解我校学生自主学习现状，发现问题，寻找教育对策，也为开展“语数自主学习能力的培养”子课题研究提供依据，掌握教科研的第一手材料，2008年5月，我们对本校学生自主学习现状进行了抽样调查。二、调查方法本调查采用问卷调查的方法进行。以笔答问卷和网络填写两种形式进行调查。1、问卷设计：在省教科所专家的主持下编制针对不同学段的调查问卷。小学生自主学习能力网络问卷调查表编有2套（小学低段、中高段），分为四个维度，即主动性、独立性、自控性和家庭情况四个维度共36道题目，这次是在第一轮调查的基础上，增加了6道有关家庭方面的题目。2、调

4、查实施：新建县实验小学是新建县窗口学校，学校地处新建县城，规模大，现有49个教学班，学生4000多人，学生以学校周边范围的适龄儿童，兼收部分进城务工人员子女，因而样本具有多样性、层次性，代表性强。调查随机抽取了全校不同学段、不同年级共29个教学班进行抽样，每个年级抽一半班级，共调查学生1996人。其中低段考虑学生年龄小，采取的是笔答问卷填写，然后输入网上调查表，其他各班采取网上调查的形式。四年级调查班级抽出好、中、差三个层次的学生进行抽样的比对。为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班级、性别，而不填姓名，并且当堂完成答

5、卷。三、调查结果与分析本次问卷涉及自主学习主动性、独立性、自控性和学生家庭因素等方面。包括学生对自主学习意义的认知、感兴趣程度、学习方式、对老师和家长指导自己自学的方式认识及自学表现评价等。从中归纳出4大类进行结果分析。（一）学习主动性的分析主动性是自主学习的基本品质，他表现为“我要学”，是基于学生对学习的一种内在需要。1、学生对学习动机和目的的认知。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。小学生的学习动机与目的的调查结果见表1、表2。表1小学生低中高段学习目的调查分析表问题项目内容统

6、计结果低中高你的学习目的是什么A、报答父母养育之恩20%46%31%B、得到别人的夸赞7%3%1%C、服务社会，报效祖国67%43%64%D、不知道为什么2%4%2%表2四年级学生学习目的调查分析表问题项目内容学优生中等生学困生人数百分比人数百分比人数百分比你的学习目的是什么A、报答父母养育之恩4534%7241%6746%B、得到别人的夸赞00%32%64%C、服务社会，报效祖国8161%8247%5739%D、不知道为什么43%137%96%表1、表2显示，多数学生的学习目的是为了学好本领，报效祖国，这说明学生对学习的目的

7、方向是比较明确的，也说明学校的思想教育在学生中得到良好的体现。调查还显示，为报答父母养育之恩的百分比随学段顺序增加，说明在学习、生活中具备主动性的还是不多，随着年龄增加，更多的是在父母社会等外在压力下去学习的，而把学习作为乐趣的人极少。另外，通过四年级不同层次学生的横向比较，说明学生对远景性的动机是不一样的，是有差异的，学优生和学困生都受家庭环境的影响，从学困生的选项中，更明显地看出，他们很大程度上体现了父母的要求、态度和意向。从表显示来看，职业理想方面，小学生思想单纯，但很容易受外界社会现象所影响，有不少的学生选择了歌星、演

8、员和公司老总，开始染上了社会追求名利风气，也许是受老师的教育及科学名人的影响，选择科学家和老师职业的居多。而选择农民的只有一人，选择工人的也只有个别。从中可看出，小学生也对物质利益有所追求，这对学生的自主学习来说，是不利的。学生们都选择老师作为理想职业，说明在学生心目中，老师