产教融合高校教改多样化办学模式的研究

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1、产教融合高校教改多样化办学模式的研究第３卷第７期２０１４年３月教育观察ＳｕｒｖｅｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎＶｏｌ.３Ｎｏ.７Ｍａｒ.２０１４　产教融合:高校教改多样化办学模式的研究张馨月(广西师范大学漓江学院设计系广西桂林５４１００４)[摘　要]产教融合在行业中已是共识在各高校教改中也初显成效高等教育发展与市场经济有着相互的作用高校培养人才的市场特殊性决定了其产教融合模式的多样性产教融合主要有“校企一体化”“２＋１＋１”“走出去”“请进来”四种校企合作模式对它们的分析与研究有利于实践性技术技能人才培养目标的实现[关键词]教育改革产教融合就业校企一体化[中图分类号]Ｇ６４７　　

2、[文献标识码]Ａ　　[]２０９５－３７１２(２０１４)０７－００７５－０４　　一自中共十八大会议召开以来、引言各地全面落实教“些也成为国内关注的教育热点办人民满意的教育”“产业发展与教育融合提高劳动者素质”这、育改革的部署纷纷进行在国际旅游教育质量认优化产业人才结构、提升劳动者的竞争力等离不开证体系视域下各旅游高校的教学体制与教学管理高校对人才的培养而提高教学质量、培养符合市发生了相应的变革以就业为导向的高校也纷纷响场需要的技术技能型人才、推进科研产业化等都离应十八大的会议精神与企业合作紧紧围绕职业不开企业与高校的合作和对高校的支持校企合教育改革团结企业、院校、科研单位不断

3、推动高作成为高校与企业发展的必经之路也是两者共同等教育事业科学地发展发展的双赢之举技术技能人才的培养对产业发在欧美国家中为促进经济与教育的发展曾展的影响可以说是牵一发而动全身因此培养高进行或正在进行各种改革英国的职业教育与普质量的技术技能人才是促进产业发展的突破口校通教育的地位并驾齐驱但职业教育培养的人才在企合作、产教融合能拓宽各级各类技术人才的培养就业上优势鲜明“学徒工”越来越受青睐申请的通道是推进现代化职业教育体系建设的关键举一个在劳斯莱斯工作的学徒工岗位可能要比申请措也是对中国教育结构的战略性调整牛津或者剑桥等高等学府的受教育名额更热门二、校企合作的模式德国实行的“双

4、轨制”职业教育模式不但节约了国家的教育经费开支同时保证了学生就业奥巴马(政府为了应对次贷危机引发的就业低下的情况而新型办学思路“一校企一体化)“校企一体化是指校企双方资源整合投资共建具”培养模式作为校企办学的一种”培养模式重拳推出产、学、研相结合的职教模式“加长版”有独立法人资格的教育与生产双职能的机构实体(把“学校”与“企业”两个主体合二为一企业资源悄然兴起学制６年的大学专科教育其办学目标就是要让每名学生毕业就能)校企合作模式在美国与学校的教育资源互换互利教学人员与生产人员从事入门级的技术工作此举大大改善了学生的交叉任职实现企业内外与学校内外的工作一体就业状况引起了国外教

5、育界的高度关注与效仿化使教育目标与生产目标都得到内容和时间上的中共十八大会议对我国教育提出了新的要求保证执行具有可操作性、可持续性和完整性[研究成果基金项目]本文系２０１２年度广西高教教学改革重点资助项目“国际旅游教育质量认证体系视阈下的教学管理研究与实践”(２０１２ＪＧＺ１６２)[简介]张馨月(１９７２—)女广西桂林人硕士广西师范大学漓江学院讲师研究方向:环境艺术设计研究７５１.教学服务企业面向市场为企业专业化设计的一个重要组成部分系领导、各教研室负责人、教师、学生与设计管理者、设计师、业务员、预算员等身份等同且可互换并在各自的岗位上发挥各自的职能作用学生上的课可以看作企

6、业给员工开设的技能培训是提高技能的保证是加薪的依据学生完成每门课按照校企合作机制算是有偿的服务这样一来教师有了工作积极性学生则不仅积极学习与掌握技术技能还获得了学习之外的经济的收入下面以室内设计专业作为公司的部门为例分析艺术设计系实行“一体化”办学模式的可能性(如表１)学校教学就是为了促使学生就业服务企业是办学的首要任务以往在教室里学习学生会因环境熟悉而懈怠而在一个新鲜的岗位上学习学生会感到兴奋进而激发学习的兴趣和动力工作绩效不是苍白无力的卷面评定而是要面向市场接受市场的监督与考验这使学生端正了学习的态度２.遵从市场原则实施企业机制学校实施企业化运作是“一体化”办学模式的重

7、要特征学校是个“大企业”学校的下属系部是企业的具体职能部门譬如可将艺术设计系作表１　室内设计公司职能部门与室内设计专业教育功能对照比企业目标企业具体工作公司管理、业务开拓、关系维护企业职业部门总经理学校开设课程教育目标教学监督与管理设计原理、建筑制图、手绘效果图、电设计创意与制图获取经济效益并服务社会工程施工与管理、材料采购工程预算、结算业务开拓财务审批与管理设计部脑效果图、住宅室内设计、照明设计、顺利毕业与就业展示设计、办公与商业空间设计等获取经济效益并服工程管理、材料与施工工艺、家具制务社会作等工程预算工程部预