依托职教集团深化产教融合的办学模式研究与实践

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1、依托职教集团深化产教融合的办学模式研兜与实践摘要：集团化办学是近年来职教领域比较热门的一个词语，是各地竞相利用的一种资源，也是解决产教融合、校企合作的有效途径和方式。高职院校如何用好“集团化”这一平台，对于深化办学模式、人才培养模式改革，提高人才培养质量起着至关重要的作用。文章以湖北汽车服务职业教育集闭为例，阐述Y牵头院校依托职教集闭，创新校企合作模式，探索与实践的几种产教融合办学模式，为进一步推进集团化办学，提高技术技能人才培养质量提供了案例和模板。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文

2、中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：集团化办学；产教融合；现代学徒制试点；职业教育中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：2095-8153(2017)03-0009-04近年来，我国高等职业教育快速发展，规模和质量都有了较大幅度的提升，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。但同时我们也看到，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，结构不尽合理，质量有待

3、提高，尤其是高等职业教育，一方面面临着就业压力增大的困难，另一方面又面临着高技术高技能人才供给不足的结构性矛盾。因此，高职教育供给侧改革的重点就落在了“提升院校服务社会需求能力”上。如何对接产业、联合行业、合作企业协同提高人才培养质量，提升院校服务社会需求能力是高职院校一直以来努力探索并积极实践的一个重要课题，集团化办学给职业院校指出了一个新的路径。一、依托职教集团深化产教融合的思路与方法2014年，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的文件出台，《决定》指出：高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技

4、术技能人才，重?c服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。同年，全国职教会议召开，习近平总书记就加快职业教育发展作出重要指示：要深化体制机制改革，创新各层次各类型职业教育模式，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，引导社会各界特别是行、Ik企业积极支持职业教育，努力建设中国特色职业教育体系。校企合作己是职业院校，特别是高职院校的基本办学模式，“工学结合、知行合一”也是高职基本的人才培养模式。而真正落实校企合作、工学结合、知行合一的途径就是产教融合，产教融合也是职业教育服务

5、经济社会发展需求、推动产业转型升级的根本保障，是职业教育的最高目标。为实现职业教育与产业发展融合的良好状态，近年来提出了“集团化办学”这一概念，2015年《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》出台，各省市也相应制定了具体的集团化办学的意见。进一步明确丫校企合作、工学结合的根本途径与保障，那就是推进集团化办学，推进产教融合、强化协同育人，这也是突出职教特色，提升服务社会需求能力的根本手段，也是落实《决定》精神的重要保障。早在2012年，湖北工业职业技术学院就启动了“湖北汽车职业教育集团”和“十堰现代制造与服务

6、业职业教育集团”的申报和筹建工作，并于2013年得到十堰市政府和省教育厅批准，同意我院牵头组建职教集团，打造具有区域特色的高职教育品牌，服务区域经济发展。目前，2个职业教育集闭以机械行业、汽车产业为依托，以专业链与产业链的融合为纽带，合作大型国企东风公司等企业达300余家，合作本科、高职、中职学校40余所，协会商会及相关事业单位等10余家，在办学模式、人才培养模式创新实践等多方面积极探索，形成了校企定向合作等几种相对稳定的办学模式，为校企协同育人、推进产教融合奠定了较好的基础。二、依托职教集团深化产教融合的办学模式

7、研宄与实践学院在原有的“双园融合”办学模式的基础上，充分利用集团成员单位各自的比较优势，进一步搭建行业、企业、学校等合作平台，积极与汽车、电商、中小型企业等行业协会和企业对接，以教学与生产协同为基础，以产教融合为目的，在不同的专业领域，创新校企合作模式，探索实践了具有地方特色的儿种典型模式。1.校企定向合作模式（订单班模式）该模式由学院与企业直接合作开办冠名订单班，校企联合定向培养。企业结合实际需求，对学院在校学生通过考核选拔（选拔时间第一学期或第二学期不等）组建订单班。校企联合制定人才培养方案，学生除学习本专业基

8、本知识、技术技能外，还要学习部分企业订制的技能操作、职业素养等课程。企业技术骨干等参与教学及管理过程，学生毕业后可留在企业就业。学院先后与东风本田汽车有限公司、深圳东风汽车有限公司、湖北海龙专用汽车有限公司等企业开展合作，机电工程系与东风精铸有限公司联合培养，电子工程系与中国联通公司联合开办等。目前以东风本田班、深圳东风班、海龙专汽班等冠名的订单班达十余个，