践行社会主义核心价值体系加强在校藏医药大学生的医风医德教育

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1、践行社会主义核心价值体系加强在校藏医药大学生的医风医德教育　　中图分类号：G641文献标识码：A：1003-9082（2015）05-0229-02　　医风医德建设是社会主义精神文明的重要组成部分，是建设有中国特色社会主义必不可少的精神支柱。医务人员是人民健康的卫士，又是党和政府联系群众的窗口。医风医德好与不好，与广大人民群众密切相关，是关系到党和政府威信的大事，所以，切实加强医风医德教育对医学院来讲是一件的紧迫的政治任务和神圣的使命。　　一、加强医风医德教育的必要性　　随着时代的发展和社会的进步，人们在生活水平逐步提高的同时，更加注重健康权和生命权，人

2、们在试图通过建立、健全社会医疗保障制度来保护自己的生命健康时，不能忽略了另一个维系生命健康的重要支点――医务人员的医德医风。　　1.我国是具有悠久历史的文明古国西藏是有着优秀传统文化的民族　　中华民族自古以来就非常重视伦理道德，讲究文明礼貌，素有“礼仪之邦”之美称。早在远古时代，我国劳动人民在生产斗争和生活实践中逐步积累了医学实验，同时产生了和形成了内容丰富的医学道德。从传说中“伏羲氏”和“神农氏”这两位身上反映出古代医德，他们为了认识药性而冒着生命危险去尝百药、干草，目的都是为了“拯夭框”“令民知所避就”，这是我国古代医德萌芽阶段。到了春秋时期，医德思

3、想体系初步形成，譬如《内经》中指出：天覆地载，万物悉备，莫贵于人。正是因为人的生命是天地万物中最宝贵的东西，所以医生要珍惜一切人的生命，并以此作为自己职业活动的基本出发点，这是医学人道主义的萌芽。　　在唐代被称为世界三大医德思想家之一的医学家孙思邈，他所著的《千金要方》中的《大医精诚》是我国医学史上最早、最全面、最系统的医德专著，在该篇中明确提出医生必须具备“精”和“诚”。所谓的“精”是指作为医生必须不断学习，提高医疗技术，具有精湛的医术。所谓“诚”就是指医生应具有的高尚医德。　　于公元860前后由藏医创始人玉妥宁马云丹贡布创立的传统藏医经典《四部医典》

4、中也对医德作了较为全面的论述，如：医生必须以救死扶伤，解除病人的疾苦为自己唯一职责，不应具有任何别的欲望；医生对待患者必须一视同仁，不得歧视；医生必须不怕危险，不怕困难，敢于承担自己的责任，全力以赴抢救患者；医生为患者诊病，不怕脏不怕臭等。　　新中国成立以后，我国医德发展进入了一个新的历史阶段，把毛泽东的题词“救死扶伤，实行革命的人道主义”作为中国现代医德的基本原则。1981年，卫生部颁布了《医务工作人员守则》，1998年，卫生部颁布了《医务人员医德规范及实施办法》，中心思想是“救死扶伤，实行社会主义的人道主义”。　　党的十八大报告又明确提出：全面落实科

5、学发展观，以加强职业道德教育为抓手，以全面提高医疗卫生工的职业道德素质为目标，以改善服务态度，提高服务质量和卫生监督执法水平为重点，认真解决损害群众利益的突出问题，使卫生系统的行业作风建设取得明显成效，促进全国卫生事业有又快又好发展。西藏优秀传统文化作为中华民族传统文化的重要组成部分，藏医药又是西藏优秀的传统文化，贯穿于西藏社会历史发展的全过程，渗透于人们思想和精神之中。建设文明西藏、和谐西藏，必须坚持古为今用、推陈出新，坚持保护利用、普及弘扬并重，大力挖掘西藏优秀传统文化的精华，赋予时代内涵加以创新，以独具特色的西藏文化品牌提高文化的软实力和竞争力。　

6、　2.我区乃至我国医疗系统目前在医风医德方面存在的主要问题　　由于受到市场经济负面效应的影响，少数医务工政治学习有些放松，为人民服务的思想观念有些淡薄，缺乏责任心，具体来说存在以下几点比较突出的问题：　　2.1部分医务人员不讲救死扶伤的人道主义医德观，不讲为人民服务的宗旨，把医疗服务视为商品交换，严重践踏了医疗医德，破坏医务人员的形象。　　2.2为医不廉，收受好处。有的患者总是怕医生不尽心，觉得送了红包心里才踏实，一些医护人员也就泰然笑纳。有的医生道德素质较差，暗示甚至索要好处。　　2.3市场经济使一些行业在一定时期内有较大赢利，社会上一部分人员收入过高

7、，与医务人员的收入差距较大，为此，一些医务人员产生了“拿手术刀不如拿剃头刀”的知识廉价思　　2.4医风医德削弱，义务感淡薄。部分医务人员在经济利益的驱使下，医风医德削弱，义务感淡薄，在医疗活动中不讲医德，把单纯追求经济利益作为最高准则。认为医疗工作也应全面适应市场经济，就是一切以经济效益为依据，以赚钱获利为目的，拒绝执行国家有关规定和医德规范，一切向钱看。片面追求效益，损害患者利益。　　以上种种问题，说明了放松医风医德教育是导致这些问题的的重要原因之一，为此，医学院校在教育学生时强化学生专业理论知识的同时，不容忽视医风医德的教育。加强医风医德教育是医学院

8、校的思想政治工作面临的一项重要而紧迫的任务。也是社会主义精神文明建设的重要内容。