加强边疆高职学生社会主义核心价值体系教育的

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1、加强边疆高职学生社会主义核心价值体系教育的社会的核心价值体系是指在社会生活中居于统治、引导地位的社会价值体系，是一个国家意识形态最重要的组成部分。任何社会的存在和发展，都要求社会成员具有相应的价值观念，都需要一定的社会核心价值体系作为支撑。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义制度的内在精神和生命之魂，体现了社会主义制度的内在价值取向，反映了全国各族人民的核心利益和共同愿望。“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社

2、会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。”这是我国社会主义意识形态的核心部分。党的十八大提出“深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。边疆地区高等职业院校是高素质劳动力人才培养的主阵地，在云南边疆桥头堡战略背景下，不仅要加强高职学生的科学文化素质和职业技能的培养，还必须提高他们的思想政治素质，加强社会主义核心价值体系教育，帮助他们形成和践行社会主义核心价值观，成为中国特色社会主义事业的优秀建设优秀人才。一、边疆高职学生思想状况的特点笔者近年来

3、连续承担了《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学工作，出于教学需要对学生的政治思想状况作过一些调查研究，发现在本校学生中普遍存在价值观模糊甚至错误的问题。具体表现为以下方面：第一，价值取向以个人为本位，价值观相对模糊。学生的道德认识和道德评价能力较强，有为社会和国家服务的愿望。但是道德实践能力较弱，特别是少数学生明知是不良行为却控制不了。有少数人认为只要不危害他人，想做什么就做什么，甚至违法也可以。在价值观调查中发现学生价值观相对模糊，高职学生更加关注自身发展，

4、对个人目标的选择趋于理性和务实。少数学生的价值目标较为偏执，以自我为中心。从学生的实际表现看，也是个人本位思想占有一定市场，消极因素是客观存在的。第二，大多数学生认为信仰信念对个人很重要，但是也有相当数量的学生对信仰信念很淡漠和忽视。在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系》课堂教学中有近半数的学生对“多党制不适合中国的国情”“健全人民代表大会制度是我国发扬民主的最主要方式”“社会主义与资本主义逐渐融合走向趋同”“私有化是我国未来的必然趋势”都表示了“现在难以判断”；有的学生说不管实行什么制度，只要民

5、强国富就行；超过60%的新生参加了入党积极分子培训班，有67%的同学有入党动机，但是在有入党愿望的学生中，高达80%的人承认自己入党动机不纯。在课堂调查中发现超过半数的学生缺乏信仰，对信仰的理解有偏差。近60%的学生表示自己信仰自由，又说不清自己的具体信仰，只有个别学生旗帜鲜明地表示自己信仰共产主义。这说明学生当中也存在当下中国社会的通病：信仰缺失。同时说明我们的《思想道德修养和法律基础》的教学存在失误，对学生的理想信信念教育没有达到预期目的。第三，由于缺乏远大理想和坚定信念，一部分高职学生的自我评价

6、较低，缺乏自信心；不善于处理人际关系，有的学生选择逃避现实，沉溺X络。由于社会竞争激烈，在X络时代的今天，学生更多地将精力投注于X络虚拟世界，疏于现实生活的人际交往，在人际关系上容易产生受挫感。在社会多元化的今天，校园生活受到社会各种各样观念影响的今天，高职学生出现这些问题并不完全出人意外，但是对学生成长的负面影响却不容我们忽视。总的来说，我校高职学生价值观主流是好的：他们表现出了强烈的爱国思想和社会责任感，近80%的高职学生具有立足现实、目标远大的理想和崇高而坚定可行的信念。学校地处云南边疆地区，经

7、济文化不发达，学生相应地较少受拜金主义和享乐主义的影响，相对来说我校学生来自农村和贫困山区的比例较大，少数民族也占较高比例，学生的思想较为单纯，性格比较淳朴。面对世界范围思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，面对改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元多样多变的新特点，结合边疆职业院校地域特色和学生的思想特点，我们在进行社会主义核心价值体系教育时要有针对性和实效性。二、加强对边疆高职学生社会主义核心价值体系教育的思考1.教育高职学生认同社会主义核心价值体系和核心价值观社会多元化和X络时

8、代，各种思想观念纷繁芜杂，多种文化的共存使人们的思想活动具有更多的选择性。实际上我校高职学生也表现出价值观和思想层次的多样性。在众多的理论和思想面前，人们接受哪一种观点是与他的真情实感密切相关的。情感基础是接受某一种思想观点的前提，也是加深认识、增强理解的基础。恩格斯说“就单个人来说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的意志的动机，才能使他行动起来。”因此，要使高职学生接受社会主义核心价值体系践行社会主义核心价值观，必须了解和把握他