基于大数据的高校财务信息化建设有关对策研究

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1、基于大数据的高校财务信息化建设有关对策研究　　中图分类号：TP311文献标识码：A：1009-3044（2016）17-0007-02　　近年来，以计算机技术、网络技术、通信技术为代表的信息化应用得到迅速发展，深入到各行各业，推动经济的全面发展。国家在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）、《高校学校会计制度（2013年修订）》等将教育信息化列为重大项目之一，现各高校正在如火如荼的加快建设和推进学校信息化建设。教育信息化的推广与应用为财务信息化建设提供了良好机遇，需及时转变观念，从单一会计电算化模式

2、向财务综合管理信息化转变，将财务信息化建设纳入学校整体信息化建设中，统一规划、统一学校数据资源、重构财务信息化体系，为广大师生提供更好的财务信息需求服务。　　1高校财务信息化建设和应用现状分析　　通过走访与调研，现各高校信息化建设和应用水平参差不齐，同样财务信息化建设和应用水平差异严重，信息孤岛现象严重，不能有效实施信息资源共享，一定程度导致财务信息资源建设和利用低下，制约财务管理质量。　　1）财务信息化内涵理解不深入，财务人员重视度不高　　各高校财务部门人员经过多年的发展和培养，都具备了扎实的财务知识、业务处理能力，财务管理水平不断得以提高，为学校各项事业发展提供了有

3、力的保障。但随着信息技术的快速发展，财务人员对财务信息化的内涵认识不清晰，从财务人员觉度去认识，认为“财务信息化就是会计电算化”，只需要购买一套财务软件进行记账、核算、账务信息查询就是信息化，将会计信息孤立于财务部门，不能实现与其他部门信息共享。　　2）模式单一：会计电算化（记账），不能满足多元数据需求　　学校财务信息化大部分工作局限于会计电算化，从财务人员的工作上去考虑信息化管理与应用，而对学生、教师、家长、各级管理部门提出的诸如：部门经费的使用情况查询与统计、网上缴欠费与查询、学生异动数据对收费的影响、教师异动对经费核算的影响、非现金结算的执行与查询等需求考虑欠少，

4、原有模式不在适应新的发展与需求。　　3）财务信息化建设缺乏统一规划，不能与学校信息化相统一　　许多学校在财务信息化建设中没有经过统一规划、需求分析，而是根据财务工作的需求，从财务管理人员角度出发，先后实现会计电算化、收费系统化、经费网络查询化等，导致系统众多，使用和维护成本增加。同时也不能与学校其他有关系统数据的共享与衔接，导致学校有关教职工、学生的信息不能与财务部门的同步，致使统计结果有差异，影响工作质量与领导决策。　　4）财务信息化基础数据标准不一，数据共建共享性差　　虽然国家有关部门先后出台了中国财务软件数据接口标准98001号、会计电算化工作规范、教育信息化标准

5、等标准，对于财务软件的开发与应用起到了规范作用，但各学校的数据并没有完全统，对数据的格式、采集方式等不一，财务人员从财务管理的要求出发建立数据，而没有从非财务人员角度出发考虑数据的统计、共享，导致资源冗余。早年对于财务系统基础数据的初始化没有标准，没有考虑可扩展性、可修改性，致使以后的财务管理受制原有数据，影响工作质量，制约财务信息化发展　　5）缺乏信息安全防范措施，存在数据安全隐患　　由于财务部门的人员基本都是财务相关专业毕业，缺乏信息化管理和网络安全管理的专业人员，财务系统的管理依赖于外部单位或者学校网管中心，使得财务信息安全防范处于被动局面。有些高校为了适应用户的

6、需求，不同程度地实现了网络财务信息查询与处理，这给财务数据的安全带来了不稳定的安全隐患，在防止黑客的破坏性上的措施有待加强。　　6）缺乏财务信息化复合人才，制约信息化建设和应用　　现在各高校财务部门的财务专业人员得以充实，财务管理质量有较大提高，但随着信息化手段在财务管理的不断深入和应用，给财务人员带来新的挑战，必须懂得运用信息化手段去实现会计核算和财务管理，才能建设好财务信息化。而大多财务部门人员信息化应用程度相对比较低，不能进行新老系统数据的转换、系统需求分析、信息化流程设计、信息数据进行采集处理、数据挖掘与决策分析等，很大程度过分依赖软件供应商，不能结合本校实际进

7、行信息化再造，很大程度制约信息化在学校财务的应用。需要既懂财务又懂信息化的人才日趋重要，成为了各高校财务部门必须迫切解决的问题。　　2大数据时代高校财务信息化的内涵　　大数据是现代信息社会发展的必然产物，是从各行各业中应用网络、移动等信息化手段产生的，是现代网络应用的重要数据资源，具有量大、类型繁多、处理速度快、价值密度低等特点。高校随着网络等信息化的建设和应用，产生了众多的数据资源，需要加以科学、规范的处理和利用，挖掘数据资源价值，更好地为教育教学服务。财务管理是高校的重要工作，是各项工作得以有效开展的保障，也需要获取更多的数据，对众多